Os profesores deben ser pagados segundo o que aprenden os seus alumnos

Algunhas comunidades decidiron avaliar as habilidades dos profesores en función da puntuación dos seus alumnos. É esta avaliación que determina o que pagarán os profesores. Non creo que esta sexa unha boa idea debido a varias razóns.

Primeiro de todo, tal paso, sen dúbida, levará a impropio imparcial de educación. Para ilustrar, os profesores poden recorrer a presurizar aos alumnos para que se reproduzan toda a palabra do programa por palabra para obter puntuacións altas e, como resultado, os alumnos perderán unha gran cantidade de educación que non se pode medir nunha proba.

Con todo, outro problema asociado a esta práctica é que os profesores poden ser forzados a ignorar aos estudantes que teñen dificultades de aprendizaxe. Algúns estudantes son aprendices lentos e necesitan máis atención persoal. Se os profesores están preocupados polas probas, axudan aos alumnos menos capaces.

De feito, os profesores deben ser pacientes, compasivos e accesibles. Non obstante, o desexo de garantir que o seu salario pode obrigalos a comprometer con tales valores persoais. A falta de rendemento dos estudantes pode facelos incluso agresivos que levan a un comportamento rudo. Isto afectará seriamente o concepto tradicional da relación profesor-alumno. Na maioría das culturas, os profesores considéranse xunto a Deus.

En total, pódese dicir que é impropio basear o salario dos profesores sobre o desempeño dos seus alumnos. Pode haber unha pequena proporción de profesores que poidan mellorar o rendemento do salario, pero é malvado e a inxustiza medir unha profesión tan nobre usando o diñeiro.

Tamén che pode gustar

O tenor destas ideas provocativas está resonando co público estadounidense. O apoio ao aumento do pagamento do profesor é maior que en calquera momento desde o 2008, e a maioría dos favores público fomenta máis financiamento federal para as escolas locais. Free College ordena o apoio de tres de cada cinco estadounidenses. O soporte para os vouchers da escola cambiou cara arriba e as bolsas de crédito por impostos ao longo das liñas propostas pola administración actual agora comandan o apoio dunha maior maioría dos adultos.

Estes son só algúns dos resultados da 13ª Educación Anual Next Enquisa da Opinión Pública, administrada en maio de 2019. A mostra de representación nacional de 3.046 persoas inclúe unha excesiva de profesores, afroamericanos e aqueles que se identifican como hispano. (Todas as estimacións dos resultados son axustados para a non resposta e exceso de exceso de poboacións específicas. Ver métodos barra lateral para máis detalles.) Este ano, por primeira vez, tamén impoñemos unha mostra de 415 estudantes de secundaria e os seus pais (vexa a barra lateral "Que pensan os estudantes sobre a política educativa?").

En varios temas, a nosa análise provoca os matices na opinión pública facendo variacións de preguntas a segmentos seleccionados aleatoriamente dos participantes da enquisa. Dividimos aos entrevistados ao azar en dous ou máis segmentos e pediron a cada grupo unha versión diferente da mesma pregunta xeral. Por exemplo, dixemos a metade dos entrevistados, pero non a outra metade, o que o profesor medio do seu estado é pagado antes de preguntar se os salarios deben aumentar, diminuír ou permanecer no mesmo. Ao comparar as diferenzas nas opinións dos dous grupos, somos capaces de estimar a medida en que a información relevante inflúe no pensamento público no profesor.

1. Vouchers e créditos fiscais. A porcentaxe de adultos estadounidenses que favorecen os vouchers que axudan aos estudantes de baixos ingresos que cobren o custo da matrícula privada que subiu ao 49% en 2019 do 37% en 2016 e o ​​apoio aos créditos fiscais para as donaciones ás organizacións que dan bolsas a baixos ingresos Os estudantes subiron ao 58% a partir do 53% sobre este mesmo período de tempo.

2. Cartas. O apoio público para as escolas de charter volveu ao 48% a partir dun baixo do 39% en 2017. Sesenta e un por cento dos republicanos actualmente achegan as escolas charter, pero só o 40% dos demócratas fan. Só o 33% dos demócratas brancos favorecen as cartas, aínda que o 55% dos demócratas afroamericanos e o 47% dos demócratas hispánicos de volta.

3. Pagamento do profesor. O apoio aos paseos de pagamento do profesor é agora superior ao en calquera punto desde 2008. Entre os que proporcionan información sobre os niveis de salario actuais do seu estado, o 56% din que os salarios do profesor deben subir: un salto de 20 porcentuais sobre o nivel de aprobación visto hai só dous anos. Entre os que non proporcionaron esta información, o 72% di que os salarios deben aumentar, 5 puntos porcentuais superiores ao 2018.

4. Gasto. O apoio público para maiores niveis de gasto escolar tamén creceu nos últimos dous anos. Entre os que non dixeron os niveis actuais de gastos, o 62% pensa que o gasto K-12 debería aumentar, 8 puntos porcentuais superiores ao 2017. Aínda que só o 50% dos que dixeron que os niveis actuais favorecen un aumento, ese nivel aínda constitúe un aumento de 11 puntos porcentuais Máis de 2017.

5. Gasto federal, estatal e local. O público é máis solidario dos gastos K-12 polo goberno federal que por gobernos estatais e locais. Dous terzos dos informados da participación que actualmente contribúen polo goberno federal din que debería terme máis do proxecto de lei. Pero só o 36% dos que dixeron o que o distrito local contribúe a pensar que os distritos deben rampar os seus gastos. Medio pensamento que o estado debería contribuír máis, unha vez que foron informados dos niveis actuais.

6. Core común. O soporte para os estándares comúns do núcleo é rebotar. En xeral, o 50% dos estadounidenses aproban o uso dos estándares no seu estado, ata o 41% hai dous anos. O resurgimiento en apoio é máis forte entre os republicanos, saltando ao 46% do 32% nos últimos dous anos.

7. Opinión sobre escolas locais. Máis americanos teñen unha visión positiva das súas escolas públicas locais que en calquera punto desde 2007. Hoxe, o 60% dos entrevistados dan ás súas escolas públicas locais unha nota de A ou B, un aumento de 9 porcentuais ao longo do ano pasado.

8. Colexio gratuíto. Sesenta por cento dos estadounidenses aproban a idea de facer gratuitamente facultades públicas de catro anos, e aínda máis (69%) queren facultades públicas de dous anos gratuítas. Os demócratas son especialmente solidarios do concepto (79% de aprobación por catro anos e 85% por dous anos). Só o 35% dos republicanos de volta a matrícula gratuíta para facultades de catro anos e 47% favorecen a política de facultades de dous anos.

9. Opinión sobre facultades. Os americanos pensan máis altamente de U.. Colexios e universidades públicas de catro anos que das escolas K-12. Máis do dobre de estadounidenses grao institucións públicas de catro anos a nivel nacional cun A ou B (58%) que entregar as marcas altas ás escolas K-12 (24%). As universidades e as universidades privadas de catro anos da nación extraen unha estima aínda maior, cun 66% do público en xeral cualificándoas con graos de A ou B. A porcentaxe dos republicanos que clasifican os colexios públicos de catro anos en todo o país con estas marcas superiores é de 17 anos Puntos porcentuais inferiores aos demócratas, nun 49% e 66%, respectivamente.

O público é aínda máis xeneroso na súa avaliación de institucións de educación superior no seu propio estado. Setenta e seis por cento dos entrevistados grao universitario de catro anos de catro anos no seu estado cun A ou B. Do mesmo xeito, 79% de facultades privadas de catro anos no seu estado con estas marcas superiores.

10. Perspectivas do estudante. Os alumnos teñen unha opinión máis baixa das súas escolas que facer os seus pais. O setenta por cento dos pais dan ás súas escolas públicas locais unha clase A ou B, e unha gran maioría do 82% atribúe a escola secundaria dos seus mellores marcas. Entre os alumnos, estas proporcións caen en 15 puntos porcentuais para as escolas públicas locais e 13 puntos porcentuais para o seu propio instituto. Non obstante, os estudantes son menos propensos que os pais para pensar que as escolas deben tomar medidas de seguridade adicionais. Setenta e sete por cento dos pais, pero só o 63% dos seus fillos, instalarían detectores de metal en cada escola. Do mesmo xeito, o 81% dos pais, pero só o 73% dos seus estudantes de secundaria, que aparecerán a todos os alumnos por sufrimento emocional grave.

O apoio firme de Devos para a elección educativa tivo un impacto fóra da Beltway? Tiveron que os líderes democráticos conseguiron balear a opinión pública contra os programas de elección? Ou, ten opinión simplemente polarizado ao longo das liñas de festa?

Para explorar estas preguntas, miramos as tendencias en opinión pública entre 2016 e 2019 en catro políticas de elección escolar: 1) Os vouchers dirixidos limitados a estudantes de familias de baixos ingresos; 2) Vouchers universais para todas as familias; 3) Créditos fiscais para os contribuíntes ás organizacións que dan bolsas a familias de baixos ingresos; e 4) escolas charter. Atopamos, algo para a nosa sorpresa, que a opinión pública sobre varias políticas de elección escolar cambiou máis preto das opinións de Betsy Devos. Pero sobre un tema-Charter Schools, vemos a polarización ao longo das liñas do partido (ver Figura 1).

Vouchers orientados. O programa ao que Devos dedicou tanto a súa vida pública antes de converterse en secretario é o menos popular dos catro programas de elección escolar. En 2016, a maioría da maioría do público oposto "unha proposta [para] dar ás familias de baixos ingresos con nenos en escolas públicas unha opción máis ampla, permitíndolles rexistrar os seus fillos en escolas privadas, co goberno que axuden a pagar a matrícula. "U Os corenta e oito por cento dixeron que estaban en contra dos vouchers dirixidos e só o 37% favorecéronlles. O resto tomou unha posición neutra, dicindo que nin apoiaron nin se opuxeron á política. Un ano despois, a aprobación para os vouchers dirixidos subiu ao 43%, un golpe de 6 porcentuais. Agora, en 2019, unha maioría próxima (49%) dos entrevistados din que favorecen os vouchers por familias de baixos ingresos, con só un 41% expresando desaprobación. En equilibrio, o soporte para os vouchers dirixidos gañou 12 puntos porcentuais nos últimos catro anos, mentres que a oposición baixou por 7 puntos porcentuais.

Tanto os republicanos como os demócratas están máis a favor dos vouchers específicos do que eran hai tres anos. En 2016, a maioría (54%) dos republicanos opuxéronse de vouchers de baixos ingresos e menos dun terceiro (31%) gustoulle a idea. En 2019, a aprobación republicana saltou 13 puntos porcentuais ao 44%, mentres que a oposición caeu por 4 puntos porcentuais ao 50%. A tendencia é a mesma para os demócratas. Mesmo en 2016, os demócratas foron máis favorables para os vouchers orientados que os republicanos, dividindo entre o 42% en apoio e un 43% oposto. O apoio demócrata de rango e arquivo para vouchers en 2018 subiu a 47%, aínda que a oposición permaneceu nun 41%. Agora, en 2019, a aprobación democrática para os vouchers de baixos ingresos subiu ao 52%, con desaprobación retrocedendo ao 37%. En resumo, a crítica por elites democráticas non deixou de que o apoio de base aumentase por 10 puntos porcentuais e a oposición de declive por 6 puntos porcentuais desde 2016.

Vouchers universais. Aínda que ningún Estado xa implementou un plan de cupón universal, a deriva na opinión pública a favor de tales vales se asemella aos obxectivos. En 2016, o público foi igualmente dividido por "unha proposta [para] darlle a todas as familias con nenos en escolas públicas unha opción máis ampla, permitíndolles inscribir aos seus fillos en escolas privadas, co goberno que axuden a pagar a matrícula". Corenta e cinco por cento da poboación adulta expresou apoio, co 44% oposto. Un ano máis tarde, o nivel de apoio non cambiou significativamente, pero a desaprobación reduciu ao 37%. Para 2018, xurdiron unha clara maioría do 54% a favor dos vouchers universais, con desaprobación caendo ao 31%. O cambio cara arriba na aprobación mantívose estable en 2019, cun 55% a favor, aínda que a desaprobación volveu ao seu nivel de 2017. Durante os catro anos, o lado aprobou os vouchers universais creceu por 10 puntos porcentuais, mentres que a oposición escorregou 7 puntos porcentuais.

Os republicanos son máis propensos a volver vouchers para que os reservados para os pobres. Incluso en 2016, o 41% dos republicanos gustáballe a idea de vouchers universais, aínda que o 49% non o fixo. Coa administración de Trump promovendo o concepto de voucher, o estado de ánimo cambiou bruscamente a favor dos vouchers universais en 2017 por un 54% a 33% de marxe. Agora, en 2019, a aprobación para tales vouchers entre os republicanos subiu ao 61%, cun terzo oposto. O cambio entre 2016 e 2019 constitúe un cambio de punto de 20 porcentuais cara arriba no nivel de apoio republicano para vales para todos os alumnos. Os demócratas tamén gustan a idea de vouchers universais, pero as súas opinións non cambiaron moito desde o 2016. Ese ano, os demócratas apoiaron a proposta de política dun 49% a 39% de marxe; En 2019, o apoio aumentou un pouco ao 52%, cun 40% en contra. En resumo, os vouchers universais gañaron popularidade entre os republicanos sen perder terreo entre os demócratas.

Créditos fiscais. Créditos fiscais para "Donaciones individuais e corporativas que pagan por bolsas para axudar aos pais de baixa ingresos Enviar aos seus fillos a escolas privadas" constitúen o máis popular dos programas escolares, quizais explicando por que Devos construíu sobre este modelo para a súa liberdade de educación Lexislación de bolsas. Os créditos fiscais non requiren que ningún desembolso do goberno directo e os defensores poidan facer que o caso indique as lexislaturas que aforran dólares por contribuíntes do Estado, xa que o custo das bolsas permitidas en moitos estados é máis que compensado pola diminución da axuda estatal aos distritos locais .. Na Florida, unha iniciativa de crédito fiscal sobreviviu escrutinio constitucional cando un programa de vales non, e, en Illinois, un estado profundo azul, un proxecto de lei de crédito fiscal foi asinado en lei en 2018.

Estas historias de éxito de crédito por impostos están enraizado no apoio continuo e bipartidista entre o público. De volta en 2016, o concepto comandou un 53% a 29% de aprobación maioría, cun 18% tomando unha posición neutral. Non cambiou moito un ano máis tarde, pero en 2018 apoio ata o 57%, coa oposición escorregando lixeiramente ao 26%. Ese nivel de respaldo mantívose constante en 2019 (58% a 26%). Incluso nunha era de polarización, os créditos fiscais conservan o favor bipartidista. Sesenta e cinco por cento dos republicanos como a idea, en comparación co 49% en 2016. Pero o aumento da aprobación republicana non xerou a polarización. En 2016, unha maioría do 57% entre os demócratas favoreceu a idea. Esa porcentaxe non cambiou materialmente en ningún ano posterior.