Cal é o custo do volume de negocio do profesor

Ata seis anos de experiencia docente de non departamento é aceptada para a colocación salarial. A experiencia debe ser verificada oficialmente antes de ser acreditada e debe estar nunha escola pública ou privada recoñecida por K-12. Certa experiencia militar activa, ata catro anos, tamén pode usarse en combinación coa experiencia docente aceptable para o crédito salarial, permitindo que un individuo ingrese a un paso superior. É posible que unha combinación de ensino e experiencia militar non supere seis anos.

Informe de emprego

Empregados de pensións nomeados por calquera período superiores a tres meses e serve en posicións que requiren polo menos unha metade de equivalente a tempo completo, son membros do sistema de xubilación dos empregados (ERS) baixo unha contribución, non contributiva O plan de xubilación híbrido como prescrito polo estado dos estatutos de Hawái efectivos a data de traballo.

Programas diferidos por impostos a través do Estado, o Departamento pode ofrecer anualidades comprendidas por impostos, plans de compensación diferidos, contas de gastos flexibles e moito máis. Máis información sobre os nosos programas diferidos de impostos.

Xubilación, servizo e incentivos Premios O Estado e Departamento teñen premios e incentivos para recoñecer os anos de servizo, xubilación e logro dos empregados. Para obter máis información, os empregados poden contactar coa sección de xestión de rendemento OTM a 441-8320 ou por correo electrónico.

Compensación dos traballadores A Lei de compensación dos traballadores do Estado (capítulo 386, HRS) proporciona beneficios aos empregados que sofren unha lesión ou enfermidade relacionada co traballo, incluído o pago de gastos médicos como a natureza da lesión / enfermidade Require por moito tempo que sexa razoablemente necesario, substitución salarial, incapacidade permanente ou discapacidade parcial permanente, rehabilitación, servizos dun asistente, desfiguración e subvencións funerarias e de enterro. Pódese pagar unha porción de salarios se os empregados non poden traballar debido á lesión ou enfermidade relacionada co traballo. Adicionalmente, os empregados son capaces de complementar os beneficios de compensación dos seus traballadores con créditos de déficit de enfermos e vacacións dispoñibles. Existe un período de espera de tres días obrigatorio a partir do primeiro día de discapacidade, segundo o certificado por un médico licenciado. Os beneficios de compensación dos traballadores son proporcionados sen custo aos empregados. Para obter máis información, os empregados deben poñerse en contacto coa unidade de compensación dos traballadores OTM no 441-8484.

Os empregados de seguro de incapacidade temporal son elixibles para os beneficios especificados polo capítulo 392, HRS e Título 12, capítulo 11 do estado das regras administrativas de Hawái. Os empregados que sofren unha lesión ou enfermidade non laboral poden ser elixibles para beneficios por incapacidade temporal. Estes beneficios reemplazan unha porción dos salarios ata un máximo de 26 semanas se se cumpren todos os requisitos. Hai un período de espera de sete días obrigatorio a partir do primeiro día de discapacidade. Os empregados deben esgotar todos os créditos de licenza enfermos acumulados antes de recibir estes beneficios. Estes beneficios fornécense sen custo aos empregados subvencionables. Para obter información adicional, póñase en contacto coa unidade de beneficios do empregado OTM no 441-8311.

Especificacións de clase de traballo

A Sección de Clasificación de Clasificación e compensación do persoal da Oficina de Xestión de Talent Management é responsable de establecer especificacións de clasificación que describen as funcións primarias dunha clase de traballo específica, incluídas as funcións e responsabilidades, nivel de dificultade, habilidades de coñecemento e habilidades necesarias para realizar o traballo.

ho'oha'aheo

O volume de negocio de profesores de alta ou a rolda soporta o logro dos estudantes e consome tempo e recursos de persoal valioso. Tamén contribúe a escaseza de profesores en todo o país, xa que aproximadamente 6 de 10 novos profesores contratados cada ano están substituíndo aos seus compañeiros que deixaron a aula antes da xubilación. A investigación mostra que os distritos urbanos poden, de media, gastar máis de 20.000 dólares en cada novo aluguer, incluíndo gastos escolares e distritos relacionados coa separación, contratación, contratación e formación. Estes investimentos non pagan o seu dividendo completo cando os profesores saen dentro dun ou 2 anos despois de ser contratado.

As taxas de rotación varían segundo a escola e o distrito, con aqueles en opcións rurais e urbanas ou que serven altas porcentaxes de estudante na pobreza que experimentan as taxas máis altas. Utiliza esta ferramenta para estimar o custo do volume de negocio do profesor na túa escola ou distrito e informar a unha conversa local sobre como atraer, apoiar e manter unha forza de traballo de profesor de alta calidade. As estratexias de alto alcance son resaltadas a continuación.

3. Como podemos reducir o volume de negocio dos profesores? Líderes locais, estatais e de educación federal e políticos teñen un papel importante para xogar ao abordar a facturación de alto profesor e as dificultades de persoal perenne. A investigación apunta ás estratexias a continuación como clave para construír unha forza de traballo de profesor forte e estable. (Usuarios de Safari: Activar plug-ins para ver ligazóns)

Os profesores a miúdo citan a falta de apoio dos seus directores como a máxima razón para saír. Tamén citan a toma de decisións limitadas e as oportunidades limitadas para colaborar cos colegas como motivos para saír.

Despois de axustar o ano de traballo diferencial, os profesores que comezan a gañar un 20% menos que os individuos con títulos universitarios noutros campos, unha brecha salarial que pode ampliarse ao 30% para os educadores de mediados de carreira. Este salario baixo contribúe ao volume de negocio.

Recursos destacados

Os profesores de Texas de mañá fan que o camiño para a certificación sexa sinxela, accesible e alcanzable. A través de 4 pasos sinxelos, pode converterse nun profesor de Texas totalmente certificado neste ano escolar. Aplicar hoxe para comezar.

Non hai taxa de solicitude

Ofrecemos bolsas completas de programas para persoas que aínda non están inscritas no programa. O noso período de becas ábrese o 1 de outubro. Visita a nosa páxina de inicio para ver bolsas dispoñibles e aprender a cualificar.

O que recibe para inscribirse

A taxa de inscrición proporciona acceso ilimitado a todos os materiais de formación, estudo, recursos de traballo e outras características importantes que terá que ser elegible para o emprego. Unha vez que comece a ensinar, o seu supervisor de campo apoia-lo na aula e proporciona orientación á certificación completa. Algúns estados e outros posibles gastos dignos de orzamento son detallados a continuación.

Será elegible

Converte os teus soños en realidade converténdose nun profesor este ano. Non hai ningún custo para enviar a nosa solicitude gratuíta hoxe. Unha vez admitido, só paga 245 dólares para obter acceso inmediato ao seu primeiro módulo de formación.

Formulario de solicitude gratuíto en liña gratuíto

Despois do seu pagamento inicial, recibe acceso ilimitado aos seus módulos de formación adquiridos, estudo e recursos de traballo e outras características importantes que precisa para ser elegible para o emprego. Necesitarás orzamento para restantes módulos de formación e outros posibles gastos detallados a continuación.

ruptura de prezos de módulo

Proporcionar aos profesores un dereito á formación e desenvolvemento de alta calidade aumentaría a realización e ganancias do alumno e pode afrontar problemas de retención na profesión, un estudo de análise de custo do Instituto de Política de Educación (EPI) encargado por Wellcome mostrou.

Aínda que o desenvolvemento profesional continuo (CPD) pode ser importante para garantir a calidade e a progresión do profesor, actualmente non hai dereito formal ao apoio de alta calidade ofrecido polo goberno. Os profesores de Inglaterra participan actualmente en menos CPD que as súas contrapartes internacionais, mentres que a calidade dos programas de CPD en oferta moitas veces non cumpre os estándares do goberno.

O novo informe considera que unha política ben implementada de 35 horas ao ano de CPD de alta calidade para os profesores levaría a beneficios significativos para os alumnos, incluíndo un extra de dous terzos dunha grao GCSE: mellorar a súa vida Ganancias por máis de £ 6,000.

A análise de custo-beneficio EPI demostra que, en total, un programa de dereito de CPD que custa £ 4 millóns xeraría un beneficio social líquido de preto de £ 61 millóns a través de maiores ganancias: un beneficio 19 veces o custo. Non obstante, estas ganancias considerables dependen da política sendo rodada con eficacia a escala nacional.

No prazo inmediato, unha política de dereitos de CPD tamén podería mellorar significativamente a retención, levando a 12.000 profesores extra que quedan na profesión ao ano. Un impulso de retención desta escala axudaría a aliviar o departamento de problemas de contratación recorrente de educación. Normalmente, queda curto por preto de 3.000 profesores ao ano.

Secretario de Educación Gavin Williamson anunciou este mes que a formación e desenvolvemento para os profesores sería "central" ao plan de recuperación de educación máis ampla do goberno, que actualmente está sendo liderado polo comisario de recuperación de educación, Sir Kevan Collins.

Como o goberno formula este programa a longo prazo para soportar ambos os alumnos e profesores, o estudo de hoxe ofrece probas puntuais das devolucións elevadas xeradas a partir de CPD de profesorado de alta calidade e de alta calidade.

Preguntas clave

Wellcome apoia a ciencia para resolver os desafíos urxentes de saúde que enfronta a todos. Apoiamos a investigación de descubrimento para a vida, a saúde eo benestar, e estamos asumindo a tres desafíos de saúde mundial: saúde mental, enfermidade infecciosa e clima. Somos unha fundación políticamente e financeira independente.

Cremos que a ciencia debe ser emocionante para os mozos, dándolles habilidades e oportunidades para mellorar os seus futuros. Queremos asegurarnos de que todos os mozos do Reino Unido teñan acceso a unha educación científica de clase mundial.

A investigación e a evidencia sitúanse no corazón do noso traballo. Ao proporcionar unha investigación educativa convincente, esperamos influír na política educativa e asegurarse de que a evidencia se use para soportar o cambio e mellorar a docencia ea aprendizaxe.

Navegación por correo

pode aumentar os salarios dos profesores levar a mellores resultados de aprendizaxe? A redución do tamaño da clase ten un efecto positivo sobre os resultados de aprendizaxe? Dado o fondo actual dos orzamentos públicos axustados, os gobernos que buscan garantir o valor por diñeiro deben preguntarse estas preguntas antes de aumentar o custo salarial do profesor por alumno, xa que os profesores representan unha parte importante dos gastos de educación.

A última edición de indicadores de educación en foco destaca que o custo salarial do profesor por alumno é unha combinación de catro factores: o salario dos profesores, o tamaño da clase, o número de horas didácticas diante dunha aula e a Número de horas de instrución recibidas polos alumnos.

Os países que teñen niveis similares de gasto na educación non teñen necesariamente políticas e prácticas educativas similares. Un determinado nivel de gasto pode resultar dunha combinación diferente destes factores. Un país pode pagar salarios máis altos aos profesores mentres que outro pode ter tamaños de clase máis pequenos e, polo tanto, máis profesores a pagar.

Entre o ano 2000 e 2010, o aumento do custo salarial do profesor por alumno estivo principalmente influenciado por cambios nos salarios e tamaño da clase de profesores, con excepción de Francia e Italia, o custo salarial do profesor por alumno no Os niveis secundarios primarios e baixos aumentaron entre 2000 e 2010 e, en media, aumentou nun terzo e un cuarto, respectivamente (para países para os que hai datos dispoñibles). Na maioría dos casos, este aumento foi debido a un aumento no nivel de compensación do profesor (16% a nivel primario e 14% no nivel secundario inferior). O maior salario aumenta (máis do 50%, en prezos constantes) foron vistos na República Checa, Estonia e Turquía.

Pouco cambio no tempo de instrución e do ensino da docencia A excepción duns poucos países, había pouco ou ningún cambio con respecto ás dúas outras variables (tempo de instrución e tempo de ensino) durante o mesmo período. Isto pode deberse á sensibilidade política das reformas nestas áreas. No nivel primario, o tempo de ensino aumentou de forma máis significativa na República Checa (200 horas) e o tempo de instrución aumentou máis en Islandia (case 200 horas).

Canto maior sexa o nivel de educación, canto maior sexa o custo salarial do profesor por alumno, con grandes disparidades entre a countriesspending na educación sobe bruscamente co nivel de educación. O custo salarial medio da OCDE dos profesores é de USD 2 307 por estudante primario, USD 2 856 por estudante secundario inferior e USD 3 301 por secundario superior. Nalgúns países, as diferenzas entre os distintos niveis de educación son bastante pequenos (en Chile e Hungría é menos de USD 50), mentres que noutros é bastante importante (superior a USD 2 000 na comunidade flamenca de Bélxica).

En xeral, os profesores de maiores niveis de educación gañan máis diñeiro que os profesores a niveis máis baixos. Ademais, o tempo de ensino xeralmente diminúe a medida que aumenta o nivel de educación (o que significa que máis profesores son necesarios para ensinar o mesmo número de alumnos).

Envolver Upreformes relacionados con estes catro factores teñen un impacto nos gastos de educación e tamén pode afectar os resultados de aprendizaxe. Non obstante, a conexión entre os gastos e os resultados non é sinxela. Os resultados PISA mostran que entre 2000-2009, o desempeño de 15 anos de idade non varía significativamente na maioría dos países, independentemente dos cambios que vimos no tempo de instrución, o tempo de ensino, o tamaño da clase ea compensación do profesor. Ademais, os cambios relacionados coa pedagogía poden ter un impacto nos resultados sen necesidade de ter un impacto sobre o gasto.

A conclusión é que nos últimos dez anos, o aumento dos salarios dos profesores e reducir o tamaño da clase non levou a mellores resultados de aprendizaxe na maioría dos países. Isto suscita a pregunta: todo o diñeiro adicional foi ben gasto?

Para máis información Este tema, visite: Indicadores de educación en foco: www. ECD. RG / Educación / Indicadores sobre os indicadores de educación da OCDE, visite: Educación a unha mirada 2012: OECD Indicadores: www. ECD. RG / EDU / EAG2012CHART Fonte: Educación OCDE a unha mirada 2012: Indicador B7 (www. ECD. RG / EDU / EAG2012)