Importancia de coñecer aos teus alumnos

Contido:

Non é un segredo que os estudantes de ensino non son tan fáciles como parece desde titores non só debe saber materias e disciplinas perfectamente, pero tamén ser capaz de ver e necesidades e preferencias dos alumnos comprensión. Polo tanto, cada un e cada profesor debe coñecer varios métodos sobre como facer que as leccións produtivas e interesantes sobre actitudes e enfoques de diferentes estudantes.

Tendo isto en conta, chegamos a unha conclusión de escribir un artigo que sería de gran asistencia a estudantes de diferentes orixes, diferentes países, etc. Este curto, aínda, un material eficaz Axuda aqueles que experimentaron ou aínda están experimentando dificultades en comunicación cos compañeiros de grupo. Outra prerrogativa principal deste mesmo artigo é deixar comezar e quizais mesmo experimentados profesores, titores, profesións, etc. coñecer novos métodos de interacción, así como a comunicación con posibles estudantes universitarios ou universitarios. Por riba de todo isto, realmente esperamos, que algunhas historias persoais descritas a continuación, beneficiarían a súa propia experiencia e farán que actúen de maneira correcta respecto de calquera situación nunha clase.

En canto a min, a miña vida universitaria non sempre foi perfecta e ideal. Probablemente sexa un terreo máis, por que decidín mencionar 7 cousas principais que cada profesor debería saber sobre os estudantes. Á miña mente, son moi importantes, xa que foron utilizados con éxito por profesores durante a miña educación. Entón, aquí están:

1. Fondo - Persoalmente considero que ao principio, é moi importante comprender os antecedentes dos estudantes potenciais, que poden e contan moito sobre eles. Porque algúns de nós veñen directamente desde facultades ou universidades, teñen ambicións, logros, obxectivos e honores. Outros poden ter ningunha educación en absoluto. Os terzos poden vir de todo outro país e ata non saber e, en consecuencia, falar unha lingua nativa. Como unha boa forma de saír desta situación, o meu profesor usou cuestionarios especiais para coñecer a cada un dos estudantes. Ademais, definitivamente dan unha idea clara sobre os estudantes, en termos de experiencias, habilidades, educación, fins, etc;

2. A comunicación - a socialización é outra parte non menos integral da educación. Incluso podo dicir que xoga case a parte máis significativa ao construír relacións entre profesores, titores, profesores, etc. e os seus alumnos. E absolutamente non importa de onde vén un estudante, cal é o seu xénero e antecedentes. A comunicación é imprescindible.

Supoño que tiña moita sorte nunha facultade estudando con xente de varios países. Suficiente, nunca tivemos dificultades para crear un ambiente amigable e positivo. Hoxe en día, cando sabemos sobre os estereotipos típicos e a linguaxe inapropiada, é moi sinxelo. Basta pensar, como o maldito pode afectar e influír en ti ou os teus compañeiros de grupo. É mellor estimalos e tratar tamén. Entón o gran resultado non tardará en vir;

3. Emocións: todas as persoas son diferentes e, en consecuencia, reaccionan en varias situacións que non hai patrón particular. Algúns prefiren ocultar as emocións para non parecer débiles, mentres que outras están todos estourando con eles. En calquera situación, é necesaria un enfoque individual. Cada titor profesional e experimentado debe ser capaz de distinguir sentimentos e emocións reais, afrontando así con eles. Desde a experiencia persoal, digo ansiosamente que ser demasiado emocional non sempre xoga ao teu favor. É mellor deixar caer actuando e amosar cousas reais e como son. Cando o fixen, teño amigos e tan necesarios para o apoio de tempo;

4. Bad hábitos - como foi mencionado anteriormente, todos viñeron de fondos variados e aqueles que foron criados e crecidos nas rúas, moitas veces, teñen malos hábitos, e. .. fumar. Si, non é o peor que probalo, pero aínda é negativo. Para axudar compañeiros de grupo para desfacerse diso, amigos e profesores poden tentar convencelos a ler materiais adicionais, onde os estudantes exitosos describen pros e contras, posibles efectos e, por suposto, a vida brillante e positiva sen estes malos hábitos;

5. Motivación: absolutamente todas as persoas que teñen soños e estudantes non son unha excepción. Algúns soñan con ter unha posición de traballo de alta paga, outros para viaxar polo mundo ou comprar un apartamento, etc. Non obstante, calquera que sexa o soño, require automaticamente a motivación. Sen iso, nada funcionará e non se conseguirán obxectivos curtos ou a longo prazo. É importante estar enfocado, concentrado e, que é máis importante, auto-motivado. Ter estas características e seguilo todo o tempo, definitivamente levará a resultados positivos e un día en breve, todos os soños converteranse nunha realidade. Sempre soñei con traballar nunha esfera, onde tería a posibilidade de escribir para blogs, revistas, etc. E aquí estou, escribindo este artigo, describindo a experiencia persoal para axudar aos alumnos a afrontar dificultades posibles durante o proceso educativo .. Un dos meus desexos máis grandes foi verdadeiro, só porque un día decidín ser auto-motivado, enfocado e traballar duro por iso;

6. Relacións: as boas relacións cos estudantes son o núcleo de ser un profesor exitoso. Desde a banda, os alumnos deben darse conta de que existe só un líder nunha clase - un profesor. Doutra banda, este mesmo profesor debe ser tamén como un "amigo", que está sempre alí para obter axuda e axuda. Polo tanto, a liña entre un líder e un amigo é tan delgada. Un titor tamén debe ser consciente das relacións entre os estudantes dunha clase, tratando de facelos amigables, agradables, etc. para todas as partes;

7. Estilo de aprendizaxe: pode parecer ridículo, pero a miña humilde opinión é que os profesores necesitan saber tanto como é posible sobre os seus alumnos, incluído o estilo de aprendizaxe, o que moitas veces está en personalidade. Para entender cal é o estilo de aprendizaxe dun estudante, un profesor debe ser capaz de lerlle como un libro. Comprender cando un estudante se sente cómodo cun enfoque ou infeliz e axuda de inmediato. Se alguén está a loitar por aprender cousas debido a un estilo de aprendizaxe particular, entón é significativo facer correccións.

Eses son só 7 puntos principais que os profesores deben saber e considerar cando se trata de novos estudantes cada ano. Non obstante, existe moito máis, que estamos seguros de que son coñecidos polos profesionais desta esfera.

Imos afrontar o feito de que hoxe en día, a ocupación dun profesor é un dos máis difíciles de todo o mundo. Non só supón ser bo nun determinado tema ou algúns. Significa ter boas relacións cunha clase, motivala así a aprender e alcanzar resultados sorprendentes. Pero nós, estudantes, son tan diferentes. Cada un de nós ten características e os profesores de comportamentos teñen que facer fronte. Con todo, nós realmente cremos e esperanza que os titores, profesores e mestres en facultades e universidades sempre facer o mellor para a creación dunha atmosfera positiva, que, ao final, automaticamente leva a nosos potenciais resultados bos.

Christine Allen é novo escritor e blogger. Ela cre que pode obter todo o que queiras. Só ten que estar seguro no que realmente quere e ser paciente. Podes seguilo en Facebook, LinkedIn, Twitter ou Google+.

¿Que pensas?

Os educadores non son as únicas persoas que examinan estilos. Segundo un estudo de Gallup, o 80 por cento das persoas en todo o mundo non dependen dos seus puntos fortes naturais, senón que se centran nas súas debilidades. Isto resulta nun impacto significativo e negativo tanto no rendemento persoal como na sociedade. Desafortunadamente, os profesores adoitan pasar as súas vidas tratando de reparar as súas debilidades, senón que descoidan os seus puntos fortes e moitas veces o seu propio estilo de aprendizaxe.

Os talentos son patróns de pensamento, ou comportamento ou comportamento. Pense en alguén que coñece, quizais a ti mesmo, que é un "profesor natural". Mentres se poden adquirir coñecementos e habilidades a través da aprendizaxe e a práctica, o talento é innato.

Segundo o Dr. John Shindler, co-creador do inventario de estilo de aprendizaxe paragon, "Necesitamos facer un esforzo para reformar a nosa forma de pensar sobre a docencia, comezando cun proceso de auto-reflexión. A medida que aprendemos máis sobre as nosas propias tendencias e como nos limitaron no pasado, e entenden as necesidades dos nosos alumnos, especialmente aqueles que son diferentes de nós, naturalmente descubrimos máis ferramentas para atender os desafíos da docencia. "

falar a túa mente

A Fundación Canadiense para as Américas (Focal) xa non está en funcionamento. Este sitio web documenta as actividades do focal e as realizacións ao longo da súa existencia. Grazas polo seu interese no traballo de focal.

Os profesores probablemente sexan os axentes máis importantes do proceso educativo porque organizan directamente as experiencias de aprendizaxe dos alumnos. Non obstante, en xeral, as políticas educativas non están informadas por un corpo sólido de probas sobre profesores e sobre o impacto das súas prácticas profesionais sobre a experiencia de aprendizaxe dos alumnos. Sen dúbida, é importante desenvolver esa axenda investigadora para mellorar a calidade da educación en América Latina.

A pesar da tendencia á política pública para representar a educación coma se fose un sistema de produción mecánica no que as entradas xeran resultados, a reflexión sinxela deixa claro que a experiencia educativa é máis ben un proceso de interacción social entre estudantes e profesores en que as accións dos profesores teñen importancia crucial. Os bos profesores poden facer que as experiencias educativas dos seus alumnos sexan exitosos, incluídos as condicións adversas. Os bos profesores poden axudar aos seus alumnos a adquirir unha aprendizaxe fundamental incluso con malos currículos e materiais de ensino limitado porque, ao final, é o traballo diario dos profesores que pon a súa marca sobre as experiencias dos estudantes. Do mesmo xeito, excelentes currículos acompañados por excelentes libros de texto e aulas ben equipadas poden ser completamente inútiles se os profesores non fan uso destes recursos.

Polo tanto, as accións dos profesores son moi importantes, pero hai poucas probas sistemáticas sobre o tema. Recollendo máis información sobre profesores e a profesión docente sería clave para formular políticas que teñen en conta os atributos e prácticas dos principais actores, así como fomentar un diálogo moi necesario entre os responsables políticos e os profesores. As observacións sistemáticas de Martin Carnoy e un equipo de investigación publicaron en 2007 analizando por que os estudantes cubanos realizan mellor na escola que os seus compañeiros latinoamericanos demostraron que o desempeño do profesor é un factor clave para explicar por que Cuba, malia a súa pobreza, logra resultados académicos significativos. Non obstante, as investigacións como esta son excepcións. En xeral, as observacións realízanse con pouca frecuencia, en casos illados ou simplemente non se fan nada.

Comprender o rendemento do profesor require estudar varios aspectos clave. En primeiro lugar, quen son as persoas que fan a docencia? É importante coñecer a composición social da profesión docente para identificar os individuos que queren converterse en profesores, comprender a súa percepción da súa profesión, determinar as súas expectativas, desexos e frustracións e resaltar os recursos materiais e simbólicos que poden motivalos no seu traballo .. Despois de todo, os profesores chegan con esta equipaxe cando comezan na aula.

En segundo lugar, que os fai profesores? É necesario saber quen pode e quen non pode ensinar, coñecer os límites e posibilidades das súas habilidades profesionais para determinar que aspectos poden ser encomendados ao seu coñecemento especializado e en que áreas é necesario proporcionar mecanismos de reforzo ou, cando sexa necesario, a Busca un xeito de substituílos para que os estudantes poidan contar co servizo educativo ao que teñen dereito.

En terceiro lugar, cal é o marco institucional no que se realizan profesores? É importante comprender o tecido das relacións sociais que suxiren aos profesores o que é lexítimo e o que non é (e... Como perciben a corrupción, o que son os lugares de servizo "desexable"), que aspiracións son máis realistas que outras (e..) a estabilidade do emprego independente da docencia), por que cousas deben ser responsables (e.. Para o número de libros de texto que reciben e volven ao final do ano en bo estado ou para a aprendizaxe dos seus alumnos) e sobre o que institucional recursos que poden confiar para o seu traballo ou para outros fins.

Con todo, a información sobre estes aspectos é moi limitada e non sistemática. Por este motivo, os exercicios de avaliación do coñecemento ou as probas de aptitude que carecen dunha conexión definitiva con graves reflexións e políticas máis amplas non teñen moito uso con respecto á aprendizaxe.

Os discursos políticos sobre a profesión docente que enfatizan unha caracterización vítima ou vítima conteñen certa verdade, pero non poden xerar unha comprensión seria da dinámica docente e como fortalece ou debilita a experiencia educativa.

Cesar Guadalupe ten un doctorado en Educación da Universidade de Sussex, Inglaterra. É un especialista en programa Senior no Instituto de Estatística da UNESCO. As opinións expresadas neste artigo son o autor só e non reflicten as da UNESCO.