6 Actividades para mellorar o desenvolvemento dos nenos

Lectura e desenvolvemento da lingua desempeñan un papel importante no eventual éxito dun neno. A maioría dos nenos aprenden a escoitar, falar, ler e escribir desde o nacemento a través de tres graos. Normalmente comezan a usar a alfabetización como ferramenta de aprendizaxe no medio a finais de terceiro grao. Os nenos que están lendo e escriben "O nivel de grao" ao final do terceiro grao deberán pasar a ser estudantes exitosos.

Pero sobre os meus anos de traballo no campo da educación infantil, vin moitos nenos pequenos que non están implicados en conversas suficientes significativos cos adultos das súas vidas. Están entrando na escola con vocabularios menores que no pasado. Como resultado, poden non ler como facilmente ou con facilidade e incluso loitar con algúns aspectos da escola e ata máis tarde na vida.

Os pobres lectores loitan na escola e, eventualmente, no traballo

Por que a lectura puntual e o desenvolvemento da linguaxe é tan importante? Impacta moito máis que notas ou só o ano escolar inmediato. Os nenos que non son lectores fluídos por cuarto grao son máis propensos a loitar coa lectura na idade adulta. De feito, un estudo realizado pola Fundación Annie E. Casey atopou aos estudantes que non len de forma competente por terceiro grao son catro veces máis propensos a deixar a escola sen un diploma en comparación cos lectores competentes.

Como poden os pais asegurar que un neno estea listo para converterse nun lector cualificado?

Os pais poden facer máis para mellorar o desenvolvemento do idioma dos seus fillos e comeza no nacemento. O desenvolvemento da lingua é máis profundo durante os primeiros tres anos de vida dos nenos. É un momento crucial para expoñer aos nenos a palabras e libros o máis a miúdo posible.

O vocabulario aprendido nestes primeiros anos proporciona a fundación necesaria para o desenvolvemento da linguaxe. A partir dos primeiros COOING con coidadores, os bebés aprenden que a lingua é recíproca. Cando responden, os seus coidadores responden. A partir desta experiencia moi básica, os bebés comezan a entender que os sons teñen significado e a xente responderá a eles. Os sons fanse gratificantes e apoian a unión ao coidador / bebé e as súas futuras relacións.

Algúns nenos enfróntanse máis desafíos que outros

Nota, con todo, algúns pais poden atopar maiores desafíos para fomentar o desenvolvemento da lingua do seu fillo que outros. O estado socioeconómico dos familiares pode influír no desenvolvemento do idioma. Esta correlación foi proposta por primeira vez polos investigadores de recoñecido prestixio Betty Hart, pH.. e Todd R. Risley, pH.. No seu libro de 1995, "diferenzas significativas na experiencia cotiá de mozos nenos americanos". A investigación posterior apoiou eses descubrimentos.

Pero creo que esta diferenza de logro socioeconómico pode ser reducida, se non está eliminada, ampliando as habilidades lingüísticas dun neno. Compartín esta visión con moitos pais ao longo da miña carreira. Na miña antiga posición que o director da Educación Infantil das Escolas Públicas de Bridgeport, moitas veces tiven o privilexio de reunirse con pais e coidados tempranos e profesores de educación.

Ás veces, as nais e os pais levantáronse nestas reunións e pregúntanme o que podían facer para mellorar o vocabulario dos seus fillos. Sempre respondín con: "A boa noticia é que moitas técnicas son simples. E o mellor de todo, son gratuítos! "

Hoxe, comparto estas técnicas cos meus estudantes de Educación Infantil Infantil aquí na Universidade de Post e outros profesores en todo o noso estado. E, gustaríame compartir algúns con vostede. Aquí tes seis actividades que os pais poden facer para mellorar o desenvolvemento de idiomas e as habilidades de vocabulario.

Fale co seu fillo todo o día, todos os días: os nenos escoitan innumerables sons no seu ambiente todos os días - o aire libre, a música, a televisión, o equipo electrónico, etc. O noso traballo é involucrar a nenos de conversa significativa en que Falan e respondemos e viceversa. Con nenos pequenos, podes falar sobre a roupa que usan, os alimentos que están comendo ou o que están a facer. Manter a discusión relacionada con eles fai que a conversa sexa máis significativa e ten o seu interese por máis tempo.

Conversa interactiva, facendo preguntas, revisando o que fixeches e mesmo narrando o que estás facendo axuda Asegurar que o teu fillo reciba un fluxo constante de linguaxe significativo. Se sinalas diferentes froitas no supermercado, falas sobre o que estás facendo como o fas ou simplemente fai preguntas e incluso subministra as respostas se necesitas, estás a modelar o discurso e a comunicación e facilitando o teu fillo Aprende.

Nome todo: Evite usar argot ou pronomes. Entón, en vez de dicir "Por favor, trae-lo aquí" - onde "el" é vago - digamos: "Por favor, trae o libro aquí". Nomear todos os obxectos do ambiente do seu fillo de forma significativa. Falar en frases completas o máis a miúdo posible.

Como o seu fillo mestres palabras e nomes para as cousas ao seu redor, pode engadir información e expandir os elementos. O "libro" pode converterse no "libro azul" e máis tarde "o Big Blue Book", ampliando o vocabulario e a capacidade do seu fillo para describir elementos.

Aínda que o teu fillo non fale, poden entender máis do que esperas. Nomear correctamente os obxectos en vez de usar pronomes vagos poden axudalos a identificar os elementos no seu propio ambiente, aínda que non poidan pronunciar ou etiquetalos con éxito.

Responda ao teu fillo simplemente, pero completamente: os nenos pequenos adoran preguntar "Por que?" Os nenos son naturalmente curiosos e están intentando ter sentido do seu contorno. Entón, cando recibes unha desas preguntas (ou moitas destas preguntas), respóndelles como simplemente, pero tan completamente, como sexa posible.

Ademais, cando os nenos están facendo algo, pregúntalles unha pregunta. Por exemplo, se o seu fillo está a construír unha torre con bloques, pregúntalle por que a torre caeu ou por que seleccionou un bloque sobre outro. Se está facendo un rompecabezas, use palabras para axudala a poñer o puzzle xuntos. "Que cor é esta peza? Ves outra peza con esa cor? Caberán xuntos? " Se o teu fillo está a xogar con vostede ao aire libre, fale sobre as árbores, as flores e os insectos. Nome todo!

Ler, ler, ler: ler ao seu fillo todos os días é imprescindible. Pero non só lea as palabras. Mire as imaxes e discute o que se mostra. De novo, nomear todo. Se os nenos non poden experimentar un elemento real, ver unha imaxe e falar sobre iso é o segundo mellor. A lectura axuda aos nenos a desenvolver o ritmo e a estrutura da linguaxe mentres aprenden novas palabras.

A lectura pode converterse nunha hora especial de día para os dous de vós, e ese momento non ten que estar xusto antes de durmir. Simplemente sentado cun libro ou dous e ler xuntos motivará ao seu fillo a ler e construír hábitos saudables que durarán toda a vida. Non tes que ler na casa, a túa biblioteca local é máis que unha fonte de libros: a maioría ten tempo de lectura específicamente deseñado con nenos pequenos en mente.

Expoñer o seu fillo tanto como sexa posible: trae ao seu fillo en todas partes. Vaia a compra de compras xuntos e fala sobre as froitas e verduras que ve, as súas cores e os seus gustos. Leve o seu fillo á praia e discute as cunchas, a area e a auga. Visita a facenda para que poidan ver que o leite provén dunha vaca e non a tenda. Trae-los ao aire libre para xogar con veciños e amigos.

Canto máis posibilidades do seu fillo ten que socializar e comunicarse con outros, de adultos a outros nenos pequenos, as máis oportunidades teñen que practicar esas habilidades lingüísticas importantes que os servirán tan ben na escola e máis tarde na vida .. Non tes que ir lonxe; As tendas no seu propio barrio, os eventos da comunidade e outras saídas poden ser recados para ti, pero ofrecen moitas oportunidades potenciais para a aprendizaxe para o seu preescolar ou neno. [CTA ID = "4817" VID = "0"] Diga historias: a narración é unha gran actividade familiar. Ao mostrar fotografías familiares, falar sobre quen está na fotografía, o que están a facer e onde estaban. Comprender e estar orgulloso do seu patrimonio é insubstituíble. Diga ao seu fillo unha historia antes de durmir, e tamén contarlle unha historia.

As historias poden axudar ao seu fillo a prepararse antes dunha actividade. Se está dirixido ao dentista, entón ler un libro sobre un personaxe favorito que visita o dentista e falar de dentes e cepillar pode axudar ao seu fillo a prepararse. Non só este enfoque proporcionará máis oportunidades para a aprendizaxe, as historias sociais poden axudar a reducir a ansiedade sobre médicos, dentistas e saídas tamén.

Xa escoitei esa lingua (escoitar e falar) é a porta de entrada á alfabetización (lectura e escritura) - que é certo. Non obstante, levaría isto un paso máis aló e agregue que a alfabetización é a porta de entrada a toda a aprendizaxe futura. Os nenos non poden aprender se teñen unha alfabetización deficiente.

Entón falar, falar, falar! Axude ao seu fillo a aprender tantas palabras como sexa posible. Axudalos a escoitar e practicar falar ao aprender o ritmo e a estrutura da linguaxe. A maioría converterase en conversadores seguros e estudantes exitosos ao longo do tempo. Os pais son o profesor de primeiro e permanente do neno. Un dos nosos papeis máis importantes como pai (ou un profesor) está preparando os nosos fillos para ter éxito. Xuntos, podemos facelo!

Por favor, teña en conta: Se lle gustou este blog, pode querer ler outros sobre este tema polo mesmo autor. Publicou blogs sobre a xornada de lingua dun neno desde o seu nacemento a través de cinco anos e o desenvolvemento do idioma dun neno a través dos anos preescolares.

Lingua oral establece a fundación das habilidades de lectura e escritura que os nenos desenvolverán a medida que ingresen e avanzan a través da escola. Utilizarán a linguaxe oral en todos os aspectos da súa educación, na aula mentres se conectan cos seus compañeiros e profesores, e ao longo das súas vidas mentres crecen na idade adulta. Ter unha base sólida en linguaxe oral axudará aos nenos a ser lectores exitosos e comunicadores fortes e construír a súa confianza e sentido xeral de benestar.

cando falta habilidades de linguaxe oral

En 2002, o Panel Nacional de Realización (NRP), un equipo nomeado por George W. Bush para revisar e resumir a evidencia científica sobre a lectura e as súas implicacións para ensinar aos nenos a ler, publicou un informe nomeando cinco compoñentes de Un currículo de lectura que é esencial para o seu éxito: conciencia fonémica, fonética, desenvolvemento de fluidez, desenvolvemento de vocabulario e comprensión (panel de lectura nacional, 2002).

Este informe estableceu os estándares para moitos programas de alfabetización, especialmente aqueles que reciben o financiamento federal de lectura, que foron obrigados a seguir as pautas do informe para cualificar o financiamento (GAMSE, Bloom, Kemple e & Jacob, 2008). Non obstante, moitos estudiosos de artes en inglés creron que outros compoñentes críticos, como o desenvolvemento da lingua oral, quedaron fóra (Garan, 2001; Krashen, 2001; Asociación Nacional de Educación, 2013).

Lily Wong Fillmore e Catherine Snow, Linguaxe e Laberario Investigadores e autores do primeiro capítulo do libro Que os profesores deben saber sobre a linguaxe, dinos que "Funcións de linguaxe oral como base para a alfabetización e como Os medios de aprendizaxe na escola e fóra "(Fillmore & Snow, 2002). Non obstante, o desenvolvemento da linguaxe oral adoita desaparecer de programas de lectura e escritura, deixando aos profesores a preguntarnos por que os seus alumnos aínda están a loitar ou levar máis tempo do esperado que se converten en altofalantes e lectores.

Aínda que os compoñentes esenciais enumerados pola NRP contribúen a un programa de alfabetización exitoso, se os nenos non teñen unha base sólida en linguaxe oral, comunicarse de forma eficaz e aprender a ler pode ser un proceso longo e difícil. "Falando e escoitando os nenos dirixen o camiño para as súas habilidades de lectura e escritura, e xuntos estas habilidades lingüísticas son as principais ferramentas da mente para toda a aprendizaxe futura" (Roskos, Tabors e Lenhart, 2009).

O reto presentado pola palabra GAP

A competencia lingüística oral ten un gran impacto nos estudantes. Todas as probas estandarizadas nos Estados Unidos faise en inglés académico ou estándar, polo tanto, os nenos cuxa lingua persoal non é unha lingua académica en desvantaxe. Os nenos deben ser capaces de falar linguaxe oral académica para converterse en estudantes e lectores exitosos na aula mentres que a súa lingua persoal aínda está valorada e mantida.

En 1995, os psicólogos infantís Betty Hart e Todd R. Risley da Universidade de Kansas publicaron os resultados do seu estudo de desenvolvemento oral (Hart & Risley, 1995). Eles querían intentar determinar por que os nenos de idade preescolar a partir de casas de baixos ingresos non funcionaron tamén na escola aos nove anos como os seus compañeiros economicamente advertidos. Gravaron e analizaron as palabras faladas entre pais e nenos unha hora ao mes durante un período de dous anos e medio. O que atoparon foi sorprendente. Á idade de tres anos, houbo unha gran diferenza entre os nenos cuxos pais proporcionaron experiencias en lingua rica, como falar con nenos, cantar, ler, etc. e nenos que creceron con menos experiencias de linguas na casa. Os nenos con experiencias en lingua rica escoitaron preto de 45 millóns de palabras en comparación co último grupo de nenos que escoitaron só 13 millóns de palabras.

Este 30 millóns de word GAP (2003) presenta un problema para os profesores da aula en todo o país no ambiente educativo de alta participación de hoxe. Os alumnos non están empezando a un campo incluso de xogo, e os profesores cobran a responsabilidade de obter os nenos que están detrás atrapados e lendo a nivel de grao. A boa noticia é, así como matemática e ciencia, pódese ensinar a linguaxe oral académica.

Construíndo unha fundación en linguaxe oral

Unha e outra vez a investigación mostra que a exposición repetida a unha linguaxe rica pode axudar aos nenos a converterse en exitosos comunicadores, lectores e escritores (Simmons & Kameenui, 1998; Himmele, 2009). Educar aos pais sobre a importancia da linguaxe oral e incentivos a comunicarse e ler cos seus fillos o antes posible pode axudar a preparalos para a escola.