Os papeis e responsabilidades do educador especial
Contido:
Adaptado de Mcleskey, J., Barringer, MD., Billingsley, B., Brownell, M., Jackson, D., Kennedy, M., Lewis, T., Maheady, L., Rodríguez, J., Scheeler, MC, Winn, J., & Ziegler, D. (2017, xaneiro). Prácticas de alto alcance en educación especial. Arlington, VA: Consello de nenos excepcionais e Centro de Ceedar. (O permiso é concedido para reproducir e adaptar calquera parte desta publicación con recoñecemento)
Esta é unha consideración especialmente importante, dada a superrepresión de estudantes culturalmente e lingüísticamente diversos e aqueles de antecedentes de alta pobreza en educación especial (ver Linn & Hemmer, 2011; Departamento de Educación de EE. UU., 2016; Zhang & Katisyannis , 2002).
Desenvolver unha comprensión profunda das necesidades de aprendizaxe dun estudante, os educadores especiais compilan un perfil de aprendizaxe integral a través do uso dunha variedade de medidas de avaliación e outras fontes (por exemplo, información de pais, educadores xerais, outras partes interesadas) que son sensibles á linguaxe e á cultura, a (a) analizar e describir os puntos fortes e necesidades dos alumnos e (b) analizar os ambientes de aprendizaxe baseados na escola para determinar os posibles apoios e barreiras ao progreso académico dos estudantes. Os profesores deben recoller, agregar e interpretar datos de múltiples fontes (por exemplo, observacións informais e formais, mostras de traballo, medidas baseadas en currículo, avaliación do comportamento funcional [FBA], ficheiros escolares, análise de currículo, información de familias, outras fontes de datos) .. Esta información úsase para crear un perfil individualizado dos puntos fortes e necesidades do alumno.
Solucións
O informe de proxección Grupo de estudantes por instrución necesita determinar que os alumnos necesitan de comprensión, vocabulario e / ou soporte de desenvolvemento de velocidade de lectura silencioso. Os profesores poden comprender facilmente as necesidades únicas dos seus alumnos revisando os seus perfís de diagnóstico personalizados.
O informe de colocación e horario mostra os compoñentes do programa máis axeitados para a instrución, o nivel de colocación inicial dentro de cada compoñente e recomendacións de asignación semanal para cada compoñente.
A avaliación de visión pode ser re-administrada ata dúas veces para proporcionar un benchmarking valioso durante mediados de ano e mellora de lectura de fin de ano. O informe de referencia axuda aos profesores a progresar ao progreso dos alumnos ao longo do tempo e determinar como ler o crecemento dos impactos de uso.
O informe de crecemento proxectado prevé o crecemento do alumno ao longo do tempo, baseado nos resultados de avaliación dos alumnos e avances ao longo do ano. O informe permite aos educadores identificar aos estudantes que están en marcha para alcanzar os seus obxectivos de fin de ano e informar as decisións sobre como apoiar aos alumnos que corren o risco de non alcanzar os seus obxectivos.
Fortemente correlacionado coas avaliacións máis utilizadas
Insight é unha avaliación válida e fiable que foi creada baixo a dirección e orientación dos principais investigadores de lectura e avaliación. Insight está moi correlacionado con varias avaliacións estatais, así como outras avaliacións comúns. Estes descubrimentos indican que a lectura máis pode servir como compoñente clave na avaliación da alfabetización da escola.
A única avaliación que mide a motivación
A investigación mostra que as actitudes e as mentalidades dos alumnos desempeñan un papel importante na aprendizaxe. Durante a información, os alumnos responden ás declaracións sobre a lectura que axudan a crear unha imaxe de como se ven como lectores.
