Taylor Francis Online Challenge

Docencia de estudantes con TDAH

As ferramentas da mente son un modelo de infancia baseado en investigacións que combina o desenvolvemento profesional do profesor cun currículo innovador integral que axuda aos nenos a desenvolver as habilidades académicas cognitivas, sociais, auto-reguladoras e fundacionais que necesitan para ter éxito escola e máis aló.

As ferramentas da mente están deseñadas para apoiar o desenvolvemento de todos os nenos pequenos. As ferramentas actualmente serve a máis de 30.000 nenos en aulas de prek e K que corren a gama de pequenos distritos escolares rurais, a grandes urbanos, incluíndo Washington DC; e de escolas privadas de elite, para financiar programas publicamente que serven a nenos de familias de baixa recursos.

O enfoque

As ferramentas da mente dan aos profesores as ferramentas para asegurar que cada neno se converta nun exitoso alumno, desenvolvendo as habilidades cognitivas, sociais e emocionais que necesitan para alcanzar o seu maior potencial. Melding teoría de Vygotskian con investigación de neurociencia de punta, ferramentas é unha visión única do ensino e aprendizaxe con resultados demostrados de investigación para nenos e profesores.

As ferramentas da mente baséanse nun conxunto específico de crenzas sobre como se desenvolven e aprenden os nenos. As interaccións de instrución de ferramentas están deseñadas para axudar aos profesores a ser máis eficaces na identificación de momentos de aprendizaxe, avaliar o desenvolvemento dos nenos e a diferenciación de instrucións. Os profesores de ferramentas céntranse en axudar aos nenos a ser alumnos intencionados e reflexivos, creando unha aula na que a instrución da alfabetización, a matemática ea ciencia reflicten a capacidade de aprendizaxe dos nenos, en lugar de expectativas de nivel de idade.

As ferramentas combinan un currículo integral de primeira infancia cun innovador achegamento ao desenvolvemento profesional do profesor para transformar de forma eficaz a ensinanza e aprendizaxe da infancia e mellorar os resultados infantís.

O enfoque en acción: prek

A planificación de reprodución é un bo exemplo do enfoque de ferramentas para deseñar actividades para desenvolver funcións executivas fundamentais e as habilidades de autorregulación, ao mesmo tempo que se desenvolven as habilidades académicas básicas. As actividades de ferramentas, como a planificación de reprodución, son multi-nivel, deseñados para desafiar e apoiar a cada neno a nivel propio. Os nenos que están a desenvolver normalmente e os que teñen necesidades especiais están comprometidas na mesma actividade, realizando a un nivel de desafío adecuado a cada neno.

Na planificación de xogos, os nenos planifican a súa obra de teatro antes de xogar en centros. Un plan de xogo normalmente describe o papel e as accións que un neno se dedicará durante os primeiros minutos de xogar intencional. Este plan inicial axuda aos nenos a actuar con propósito: o primeiro paso para converterse en alumnos autorregulados.

Contidos

  • Explique por que a clase de asistencia regular de clase é importante.
  • Comprender as etapas do proceso de escoita.
  • Identificar estratexias de escoita eficaces.
  • Identificar estratexias de participación eficaz.
  • Identificar estratexias para a obtención de contido dunha clase que perdeu.
  • Avaliar diferentes estilos de ensino e como se adapta o estilo de aprendizaxe persoal con cada un.
  • Definir a aprendizaxe activa.

Obxectivos de aprendizaxe

  • Participación da clase: Se non asistir a clase, non pode participar nas actividades de clase. As actividades de clase adoitan ser parte da súa nota final e poden axudar a aplicar conceptos que aprende das conferencias e as tarefas de lectura.
  • Interacción de clase: Se confía en aprender por conta propia (facendo as tarefas de lectura fóra da clase, por exemplo), perderás as discusións de clase con compañeiros de estudantes. Os teus compañeiros de clase adoitan ter as mesmas preguntas que ti, de xeito que a clase permítelle aprender deles e preguntarlle ao seu instrutor sobre temas que todos atopan difíciles.
  • Interacción co instrutor: hai unha razón pola que se imparten clases por instrutores. Os instrutores especializados nos asuntos que ensinan e poden proporcionar unha visión extra e perspectiva sobre o material que está a estudar. Ir á clase dálle a oportunidade de tomar notas e facer preguntas sobre as conferencias. Ademais, canto máis participas, máis os teus instrutores coñécense e teñan coñecemento de calquera axuda ou apoio que poida necesitar. Isto fará que se sinta máis cómodo de achegarse a eles fóra da clase, se precisa consellos ou está loitando co material do curso.
  • Aprendendo a aprendizaxe: Aínda que normalmente gastarás máis tempo en curso fóra da aula, isto fai que as sesións de clase sexan aínda máis valiosas. Normalmente, o tempo en clase dedicarase aos conceptos máis desafiantes ou clave cubertos nos seus libros de texto. É importante saber que son así que pode dominar-los, tamén son susceptibles de aparecer nos exames.

Os alumnos non sempre queren ir á clase. Poden ter clases necesarias que atopan dificultades ou non gozan, ou poden sentirse abrumadas por outros compromisos ou sentirse canso se teñen clases de mañá cedo. Non obstante, aínda que os instrutores permiten unha certa cantidade de ausencias excusadas, debes apuntar a asistir a cada sesión de clase. A asistencia á clase mellora o rendemento da clase das seguintes formas:

Illinois Proxecto de aprendizaxe temprana

  • Permitir que os nenos se movan e xogan durante o espectáculo e contar.
  • Use Show e diga para discutir os xoguetes, obxectos ou actividades favoritas do neno.
  • esaxerar a voz e dicir o nome do obxecto claramente para obter a atención dos nenos e axudalos a aprender palabras.
  • Compartir por menos de 30 segundos.

A clave para mostrar e dicir é facelo apropiado para os nenos que participan para fomentar o compromiso e a aprendizaxe óptimos. É importante que os profesores poidan entender que o show e dicir non ten que ser a imaxe tradicional dos nenos sentados nun círculo que ten que falar. Mostrar e dicir que debe ser unha experiencia que crece con nenos como o seu coñecemento e habilidades se desenvolven.

Usamos cookies
Usamos cookies para garantir que che damos a mellor experiencia no noso sitio web. Ao usar o sitio web de acordo co uso de cookies.
Permitir cookies