Seis xeitos de axudar aos alumnos a alcanzar o seu potencial

Falando con confianza é só unha parte do idioma da aprendizaxe, pero é unha habilidade crucial. Cando nos ensinamos aos alumnos a falar con confianza na clase, estamos a potenciarlles para cambiar a forma en que se ven como eruditos, a forma en que se conectan e toman a propiedade do currículo e a forma en que os seus compañeiros e adultos perciben eles. Habilidades de falar esenciais como falar con confianza axudar aos alumnos a intercambiar ideas con ideas de expresión de compañeiros de clase en círculos de literatura, discutindo produtivamente os conceptos científicos e discuten respectuosamente nos estudos sociais.

Os estudantes de todas as idades fanse realmente comprometidos en académicos cando os profesores fan espazo para que realicen conexións significativas co currículo e cavan en temas que están investidos persoalmente e interesados. Cando os estudantes están comprometidos e motivados Aprende e cando os profesores crean un espazo seguro no que poden practicar, incluso o máis chiento entre eles pode aprender a falar con confianza.

MR. Nelson, por exemplo, deliberadamente axudou ao seu quinto alumnos a falar con confianza ensinándolles as habilidades específicas que o falamento académico require e, a continuación, proporcionándolles oportunidades para practicar e dominar esas habilidades. Durante un taller de escritores, refire aos seus alumnos a un gráfico de ancoraxe dunha lección anterior ao falar con confianza, demostra brevemente como se aplicarán as características ás súas discusións e, a continuación, envialas a traballar pequenos grupos.

Nun grupo, Juan séntese con confianza. El parece que os membros do grupo nos ollos e falan o suficientemente alto como para que oen, pero non tan alto como para perturbar os grupos próximos. El di: "A miña historia ten lugar pola noite no bosque. É realmente escuro, e só hai un pouco de luz desde un pequeno fragmento da lúa. Pero hai só o suficiente para facer sombras sombrías. "

A capacidade de Juan de expresar as súas ideas efectivamente axudoulle a prepararse para escribir a súa historia e deu a súa visión ao seu grupo unha visión por como eles, á súa vez, poderían describir a súa propia configuración de historia.

Use modelos interactivos para ensinar aos alumnos as habilidades de falar seguras descritas anteriormente. Probablemente entenderán que o ven modelar estas habilidades todos os días, e moitos estudantes máis novos estarán ansiosos por practicar "falar como un profesor".

Darlle aos alumnos moitas oportunidades para practicar habilidades de falar seguras. Despois da práctica inicial, orientada (por exemplo, os alumnos poden emparejar e compartir os seus plans de fin de semana, centrarse en facer contacto visual ao falar), traballar ata usar todo o conxunto de habilidades de falar seguros en múltiples configuracións (socios, pequenos grupos e clase enteira).

O día escolar está cheo de oportunidades para practicar a forma de falar. Enlistar aos alumnos na creación de recordatorios visuais que ilustren habilidades de falar seguras para colgarse en lugares fáciles de ver na aula. Use a linguaxe de reforzo do profesor (claro, conciso, positivo) para dar aos alumnos comentarios a medida que progresen.

Os alumnos necesitan estas habilidades de falar esenciais como bloques de construción para habilidades de alto nivel de nivel superior, polo que poden estar preparadas para situacións de fala máis formais e comunicarse mellor en situacións sociais. Que son os altofalantes confiados na túa clase?

Para obter máis información sobre o poder do ensino dos alumnos pensando, as habilidades de escoitar e falar, incluídos exemplos específicos de como dar comentarios significativos e abordar erros comúns, consulte o idioma da aprendizaxe.

Unha resposta a "ensinar aos alumnos a falar con confianza"

Ao enviar este formulario, estou de acordo en que a Universidade de Grantham pode enviar un correo electrónico, chamar e / ou texto sobre os programas de educación no número proporcionados, incluíndo un número sen fíos, posiblemente utilizando tecnoloxía de marcación automática. Pódense aplicar a mensaxe e as taxas de datos. Non se require que este consentimento sexa necesario para inscribirse. Se eu vivo fóra da U., estou dando o consentimento para transferir os meus datos á U.. Tamén estou de acordo cos termos da Política de privacidade GI.

Cando finalmente aterra o traballo que estivo traballando duro, non acabar cos cego polo seu medo a falar en público. A confianza en falar en público é unha habilidade que seguirá sendo importante sempre que teña que comunicarse cos demais. Afortunado para ti, Grantham entende o valor de falar en público e está aquí para axudar.

as habilidades suaves son as novas habilidades difíciles

As habilidades suaves ou as habilidades non técnicas son esenciais para a contabilidade, segundo un informe do Instituto de Contas internas e Robert Half. "As habilidades suaves son as novas habilidades difíciles", os estados do informe.

Falando público considérase unha habilidade suave, pero é importante para contabilizar porque os contadores deben saber como presentar información dun xeito que está convincente. Ser un bo presentador é máis que a capacidade de estar diante dun grupo e ler unha presentación de PowerPoint. Como contable, debería poder falar de forma natural e cómoda en reunións, presentacións ou outros eventos.

A confianza en falar en público significa confianza na túa carreira

Autor Keith Ferrazzi afirmou que o seu mellor vendedor internacional nunca come só que "o éxito en ningún campo, pero especialmente nos negocios, trata de traballar coas persoas, non contra eles". 2 Mentres a unidade para o éxito pode Veña de dentro, a capacidade de comunicarse e compartir cos demais é o que fai que a túa carreira sexa exitosa.

Nas capacidades de auditoría interna de 2014 e necesidades enquisas realizadas por protiviti, obsérvase que "a colaboración máis profunda e significativa pode axudar a que os auditores internos poidan abordar case todos os elementos das súas longas listas prioritarias. Ao desenvolver e manter as asociacións profundas e constructivas ao longo do negocio, os auditores internos poden garantir que a súa experiencia aplícase con antelación as decisións estratéxicas, é dicir, con proactividade suficiente. "

É por iso que a "sentada só na túa mesa evita o escenario de comunicación cara a cara" non funcionará como contable. Para facer o seu traballo á súa mellor capacidade, debe depender de comunicar e colaborar con outros.

Poderás subir as filas

Máis do 30 por cento dos CFOS atopou habilidades interpersonales pobres xa que a principal razón pola que os empregados non son capaces de avanzar nas súas organizacións. Excelente nos aspectos técnicos da contabilidade é xenial, pero sen habilidades suaves, incluíndo a confianza en falar en público, pode que faltase o que fai falta para avanzar con confianza na súa carreira.

Construír unha rede non ocorre durante a noite. A confianza en falar en público pode permitir que desenvolva naturalmente a súa capacidade de construír relacións dentro da súa empresa. As súas habilidades suaves están obrigadas a ser notado polos seus compañeiros de traballo e empresarios a medida que constrúe relacións e gaña a confianza dos seus empregados con facilidade. Isto é importante se queres sacar o máximo proveito do teu grao de contabilidade e pasar máis aló dunha posición de nivel de entrada para asumir as posicións máis altas que coñeces que podes manexar.

Desenvolver as súas habilidades de falar en GRANTHAM

Para algúns dos teus alumnos, a auto-confianza na aula vén de forma natural. Aforran novos materiais e saben como obter os seus puntos. Para os seus alumnos menos seguros, os requisitos do día a día da escola poden causar ansiedade e frustración. Poden cuestionar as súas habilidades e loitar co estrés de equilibrar todo. Como profesor, ten a oportunidade de influír positivamente aos seus alumnos e animalos a sentirse orgullosos das súas habilidades e realizacións.

Os alumnos que non teñen moita confianza tenden a concentrarse en só os aspectos negativos do que están a facer. Faino un punto para elogiar e recoñecer aos estudantes cando fan algo correctamente, tanto en privado como diante dos seus compañeiros. O eloxio específico axuda aos alumnos a saber que está prestando atención e axúdalles a recoñecer as súas pequenas vitorias. Dar comentarios curtos sobre un papel que elixise a súa elección de palabras ou que a clase dá unha rolda de aplausos para compañeiros, pode facer un mundo de diferenza. Consulte esta lista de catro recompensas de estudantes que fomentan a motivación intrínseca. (Como bonos, non custa nada!)

Sexa realista sobre o que os teus alumnos poden realizar. Aínda que sería bo ver que cada estudante fai que os logros sexan altos por riba da norma, non é só alcanzable para algúns. Os alumnos crean o seu propio conxunto de obxectivos e cousas que desexan realizar durante o ano escolar e logo sentarse e revisar as súas listas con eles. A definición de obxectivos que son manexables e razoables para que os teus alumnos poidan axudalos a ver o que creceron. Tenta diferenciar o teu ensino e crear obxectivos que representen a cada estudante da túa aula. Interesado en aprender máis sobre como diferenciar a túa docencia? Consulte outras mensaxes de blog que escribimos a aprendizaxe personalizada.

Ningún estudante é perfecto, así que os erros son inevitables. Aqueles con pouca confianza poden centrarse nos seus fracasos e non ver o progreso que fixeron. Use erros ou fallos como momentos de ensino para estudantes. Recórdalles que non están definidos polas súas deficiencias e tranquilizándoos para seguir avanzando nos seus estudos. Podes escoitar esta práctica descrita como adoptar unha mentalidade de crecemento, onde os estudantes afástanse de dicir cousas como "non" e "non poden" dicir algo máis positivo como "aínda". Vexa como un estudante cre que o fracaso hoxe é igual a éxito neste vídeo inspirador.

Insta aos teus alumnos a que tomen a propiedade da súa aprendizaxe proporcionándolles oportunidades de toma de decisións cando se trata de asignacións ou regras de aula. Aínda que pode ser tentador simplemente guiar aos alumnos a través dunha tarefa e mostrarlles como está feito, pídelles que alcancen a resposta final ao seu xeito. Unha forma de facelo é crear unha lista de tarefas de "Must Do" e "May facer" para que os alumnos completen. Ás veces, necesitarás que todos os alumnos completen unha determinada asignación para avaliar a súa comprensión, o que faría que sexa "debe facer". A continuación, os estudantes poden ver a lista "pode ​​facer" para ter unha opción no que queren traballar a continuación. Os alumnos terán un maior sentido de orgullo na súa aprendizaxe cando senten un sentido de control. Incorporar estratexias de ensino a base de enquisas na súa aula pode axudarche a acadar este obxectivo.

Os teus alumnos teñen os seus propios conxuntos de puntos fortes, talentos e necesidades únicas. Acepte que algúns alumnos terán puntos fortes onde outros non o fan, e non os traten como un grupo homoxéneo. A aprendizaxe diferenciada pode axudar aos alumnos a identificar como aprenden mellor. Cando os alumnos senten que as súas necesidades non se cumpren na aula, poden sentir que non sexan benvidos. Tomé aviso dos diferentes puntos fortes e estilos de aprendizaxe que teñen os seus alumnos e crean un ambiente de aula que fomenta as habilidades únicas dos estudantes individuais. Cando os alumnos están en sintonía co que funciona mellor para axudarlles a aprender, poden comezar a empatizar entre si e ter o diálogo aberto en torno a estratexias exitosas.

McKenna Wierman estudou xornalismo na Universidade de Mississippi e traballou con Edmentum desde xuño de 2016. Actualmente serve como especialista en marketing dixital e cre que os profesores habilitados son a clave para os estudantes exitosos.

Publicacións populares:

Moitas veces cando pensamos nun estudante a calquera idade que teña unha baixa autoestima, é fácil correlacionar as situacións obvias que inmediatamente veñen á mente. A baixa autoestima parece destacar unha bandeira vermella que pode indicar sospeitosos formularios de abuso que o neno pode estar tratando. Máis e máis tamén escoitamos sobre os estudantes que están a expostos ao trauma. O trauma pode variar desde a testemuña dunha situación extremadamente violenta ou a un estudante que ten pais pasando por un divorcio. Independentemente da gravidade do trauma, isto tamén vai da man cun estudante que experimenta a pouca confianza en si mesmo.

Tamén debemos darse conta de que só porque un neno está sufrindo de pouca confianza en si mesmo, non significa automaticamente que estean sendo abusados. De feito, non debemos saltar de forma instantánea a conclusións porque hai moitos factores que poden levar a pouca confianza en si mesmo. Ás veces, as relacións negativas que os alumnos teñen cos seus compañeiros poden afectar a súa autoestima. Como educadores, é importante estar atento ás conversas e relacións que se producen dentro das nosas aulas. Manter unha "orella" e un ollo aberto a isto garantirá que outros traten os seus compañeiros de maneira que queren ser tratados. Isto esperamos que elimine as relacións negativas da formación da súa clase.

Os alumnos tamén son afectados con pouca confianza en si mesmo cando unha gran atención é atraída á imaxe corporal. A montaxe con outros é enorme para cada alumno. Cando, como sociedade, estamos rodeados de imaxes do tipo irrealista que nós "debe" mirar como é fácil sentirse como se non temos o tipo de corpo "ideal" en comparación con outros. Isto a miúdo destrúe a confianza dun estudante cando non ven no espello o corpo que está enlucido en cubertas de revistas ou en YouTube. Os alumnos teñen unha mentalidade irreal de como se debe ollar o seu corpo, o que afecta tremendamente a súa confianza, especialmente nos anos adolescentes.

Os alumnos tamén poden sufrir de pouca confianza en si mesmo debido ao sentimento coma se o seu traballo escolar sexa demasiado desafiante ou poden establecer expectativas pouco realistas sobre si mesmos e esforzarse por obter graos perfectas en cada tarefa. Aínda que é óptimo ter o desexo de facelo ben, os estudantes tamén deben darse conta de que non son superhumanos. É importante que os alumnos coñezan os seus límites e os profesores deben sinalar os positivos cos nosos alumnos que van moi por encima dos académicos. Sinalando grandes trazos de carácter que un estudante posúe axuda a sentirse coma se valezan a pena e valoran fóra da aula. Isto é beneficioso para axudar a desenvolver estudantes en cidadáns ben redondeados tamén.