Busca gratuitamente 150.000 ensaios

A última vez que estaba na escola, hai máis de vinte anos, cando decidín deixar caer da facultade. Decidín volver á escola porque espertei unha mañá e tiven unha revelación de que non hai futuro para un "vello vello traballador como min nunha pequena cidade como Jamestown. Esta é a razón pola que, á idade de corenta e oito, decidín sentarme nunha sala de clase para facer o que é necesario para perseguir unha carreira decente. O meu primeiro semestre na clase, non só que eu aprendín que tipo de estudante son, pero tamén aprendín que hai profesores bos e "malos" e eu simplemente non sei cal vou conseguir.

A maioría das veces, os bos profesores defínense por estudantes como "xeniais", "fáciles" ou "útiles" e a miña definición persoal dun bo profesor é alguén que ten unha contribución positiva cara á miña viaxe educativa. Un bo profesor é un individuo que me ensinará o que necesito para aprender, para que non me pareza un tolo cando entro no mundo "real" de ser empregado.

No meu primeiro semestre no Columbia College, experimentara profesores que eran bos. Eran bos porque deron apoio emocional, cando os estudantes abrumados sentiron que a carga de traballo era demasiado para manexar. Tiven un profesor non só me dar un abrazo durante un dos meus momentos de "proba de estrés", pero tamén se asegurou de darme todo o apoio que necesitaba para non desanimarse. Basicamente, un bo profesor irá máis aló das súas chamadas para axudar a un estudante a alcanzar o seu obxectivo.

Por desgraza, tanto como hai bo profesor hai tamén malos profesores. Tiven testemuño e experimentara tal atrocidade. Tiven un profesor que esgotaría a asistencia ao alumno na escola borrando "Non aprende na clase, só aprende de facer a casa" e todo o que podo facer como unha reacción é darlle esa mirada pedíndolle sen dicir isto forte "que estamos facendo na escola?" e "¿Que necesitamos profesores?"

Non me deixei porque estaba fallando á clase, de feito estaba recibindo un "B" antes de que a clase caia. No interior de min algo simplemente non se sentía ben. A miña cualificación non reflicte o que estaba dentro de min, que era unha gran confusión de Bunging que me fixo entender que "simplemente non o entendo". Decidín que non terá un grao dictar o que sei e non o sei, o que me deu a coraxe de saír desa clase. Confistar co meu conselleiro, en bágoas, tremendo a frustración e, a continuación, suxeriu levar a clase co señor Riviera. Ela describiulle tan boa e estrita: "Tres ausencias na súa clase, caerás". Todo o que escoitei foi "el é bo" e a miña actitude nese punto era: "Veremos".

Aquí estaba culpando a este cara por ser lento no seu ensino, pero agasallo, o señor Riviera realmente o facéndoa do camiño correcto. Vin o proceso de como me prepara para escribir o meu primeiro traballo de maneira correcta. El trouxo esa emoción de querer aprender de novo, e eu lin os deberes asignados obrigados agora, porque sei se me confundirá haberá respostas. Grazas, señor Dude, señor.

Ensaios relacionados

O que o señor Miyagi está intentando destacar é a importancia dunha boa docencia. Por suposto, o valor dun profesor inspirador, dedicado e experimentado non pode ser subestimado. Non obstante, o que Miyagi non ten en conta é que a aprendizaxe é unha responsabilidade compartida. Non importa o bo ou malo profesor é, unha gran parte da responsabilidade debe caer no alumno. Idealmente o seu fillo eo seu profesor son un equipo, traballando xuntos para conseguir un obxectivo común. Hoxe, proporcionei algúns exemplos de formas que os profesores e os alumnos poden traballar xuntos para garantir que o seu tempo na aula sexa o máis exitoso posible.

Cada gran profesor que xa tiven foi capaz de explicar conceptos difíciles e descoñecidos dun xeito que era fácil de entender. Usaron situacións de vida real, exemplos concretos e diagramas claros. Modelaron métodos e demostran claramente que o que están ensinando ten sentido.

Con todo, non importa o quão boas explicacións dun profesor son, en última instancia, non terán éxito a menos que o seu fillo estea disposto a participar activamente coas explicacións. Isto significa que teñen que facer máis que sentarse e escoitar. Activamente implicando significa tomar notas, facer preguntas e probar exemplos. Un bo estudante levaralle a si mesmos para asegurarse de que fixeron todo no seu poder para entender o que se explicou.

Cada alumno necesita un pouco de axuda extra de cando en vez. Un bo profesor é o que asegura que deixen de lado o tempo suficiente para dar a todos e cada un dos estudantes a asistencia individual que necesitan.

Como probablemente podes dicir, o profesor atopará moito máis fácil axudar ao segundo estudante, porque claramente tomaron o tempo e a enerxía para que funcionen específicamente o que necesitan axuda. O tempo do profesor é limitado; Canto máis o seu fillo poida pensar por diante, reflexionar sobre as súas propias debilidades e dar preguntas específicas, máis probable é que reciban a axuda que necesitan.

Un bo profesor nunca dá unha marca nun ensaio ou unha asignación sen deixar que o alumno coñeza exactamente por que conseguiron esa marca. Canto máis comentarios dálle un profesor, máis fácil será que os alumnos melloren no futuro. O mellor tipo de comentarios é a crítica constructiva; Permite que o alumno saiba o que fixeron mal, pero tamén proporcionan consellos positivos sobre como poden mellorar a próxima vez.

Por desgraza, moitos estudantes quere volver a excusas cando se trata de comentarios. Din que cousas como "o profesor non dixo por que teño unha marca tan mala" ou "só me deron unha marca mala porque non coincidiron coa miña opinión". Aínda que isto poida ser certo nunha minoría moi pequena de casos, estas queixas máis frecuentemente proveñen de estudantes que non están dispostos a asumir a responsabilidade polo seu propio desempeño. Un bo alumno asegúrase de tomar todas as comentarios a bordo e intenta incorporalo activamente no seu traballo futuro. Se o feedback non está claro, un bo alumno preguntará educadamente ao seu profesor por máis consellos sobre como poden mellorar.

Algúns dos mellores profesores que tiven, especialmente nos meus anos de VCE, foron os que nunca me deixaron relaxarse. Non importa o que eu traballei, sempre estableceron obxectivos máis altos para min e animáronme a conseguir máis. Os mellores profesores son os que saben exactamente o alto para establecer os estándares para que os seus alumnos para mantelos constantemente motivados a mellorar.

Con todo, isto non é suficiente. Un bo estudante debería establecer os seus propios estándares e seguir os seus propios obxectivos. Non importa como motivar a un profesor pode ser, o seu fillo debe aprender a tomar o control do seu propio rendemento e desenvolver valiosas habilidades de auto-motivación.

Un bo alumno entende que eles e o seu profesor están no mesmo equipo. Un bo alumno respecta o esforzo que o seu mestre pon en educar e recompensas ese esforzo coa súa atención, a súa dedicación eo seu traballo duro.

Buscar artigos

Unha vez que escoitei esas tres palabras, só podía odiar a clase inglesa. Mentres estaba sentado alí xunto ao meu pai, quería que a miña cadeira puidese me tragarme e salvarme da humillación. Seguiu facendo preguntas, pero só quería que todos fuxisen xunto con esas catro palabras: "Ela está no fondo".

Foi un ano 11 pais da noite. Despois de falar con varios profesores que identificaron tanto os positivos como as posibles áreas de mellora no meu traballo, achegouse ao meu profesor de inglés co meu pai. A conversa foi tensada por dicir o mínimo. O meu pai inmediatamente notou a falta de interese do profesor cando comentou sobre o meu progreso, levándoo a pedir unha serie de preguntas temidas. Preguntou sobre como podía mellorar e como podería ser axudado. Isto levou a el cuestionando como me fixo contra os outros estudantes da clase, que á súa vez deu paso a aquelas palabras que agora crecín para odiar tanto ...

Pero o peor é que non me ofrecía axuda nin consellos sobre como podía mellorar, nin sequera dixen que podería mellorar en primeiro lugar. Parecía que foi visto como un caso desesperado mentres os favoritos do profesor foron dados o alento, mesmo cando non funcionaban ben. Isto tornouse obvio para min mentres escoitaba o feedback verbal que o profesor nos deu cando estaba dándonos algúns ensaios de volta; Recibín pouco a ningún. Pedíuselles todas as preguntas da clase e responderon polos favoritos típicos xa que ninguén máis parecía importar. Polo tanto, non é de estrañar que me marcou o fondo da clase!

Realmente non estou de acordo con dicir unha inseguridade de 16 anos de idade, xa que falta de confianza en ti mesmo, que está por baixo de todos na clase. Compartín os meus sentimentos cos meus amigos, pero non pensaba mencionalo a ninguén porque a miña autoestima tomara un éxito e non sabía que facer. Eu temía ir a leccións inglesas desde que estiven loitando e só recibir comentarios negativos do profesor, particularmente coa poesía. O meu mal rendemento non foi ningunha sorpresa ás veces; Algunhas das miñas leccións implicaban a copia cegamente a información dun PowerPoint para unha media hora completa. A información foi sen dúbida útil xa que foi copiada directamente e pegou de fontes en liña, pero non me axudou moito coa comprensión.

Con exames que comezan a achegarse e ningunha axuda do profesor á vista, decidín que me axudaría a facer un obxectivo para superar as miñas dificultades coa poesía. Durante a licenza de estudo, pasei unhas horas cada día a ler completamente a través das notas que fixen durante a clase en cada poema que tiña que aprender. Lin sobre o mesmo material unha e outra vez ata que me memorizou completamente e entendín o contido. Calquera cousa que non entendín, busquei en liña para unha explicación máis sinxela.

Co paso do tempo, puiden ver a mellora. Podería recitar as miñas notas case a palabra por palabra e responder con confianza ás preguntas do meu exame. O que parecía tan inamovible só uns meses antes de que finalmente parecía estar dentro da miña comprensión. E cal foi o resultado final? Unha literatura inglesa. Eu podería optar por non poñer en ningún traballo extra e culpar ao sistema educativo ou á falta de apoio do profesor para o meu mal desempeño; Non obstante, no seu lugar usei isto como motivación.

Para aqueles de vostedes que estiveron na mesma situación, recomendaríame ensinarme en certa medida. O libro de texto da clase é o teu mellor amigo. Só por ler a través dela, atoparás que lograrás lembrar moito do material e tamén comprender o contido dun xeito que non fixeches antes. Se necesitas axuda extra e non pensas que podes preguntar ao teu profesor, busque axuda doutros profesores ou mesmo o mellor alumno da clase. Eu tamén suxeriría falar con alguén sobre o seu profesor, se pensas que están a ser repetidamente, sen proporcionar axuda adecuada. Vin o favoritismo en case todas as clases e algúns dos meus amigos máis próximos tamén compartiron experiencias similares e nunca se informa tanto como debería ser.

Aprendín algunhas leccións moi importantes desta situación. Mentres cres en ti mesmo e coloque no tempo, esforzo e traballo duro necesario, sorprenderás ao que podes conseguir. A xente que demostra ao longo do camiño virá como un perk engadido.

Únete á nosa comunidade!

unha peza excelente escrita e expresada. Unha experiencia indeleble gravada con redentor de liñas de valor, traballo duro e auto-motivación. Realizar o potencial dado de Deus que ningún esforzo humano ou intriga pode arrincar. Kudos a ti Elicia! 10/10

Recomendado

Aínda que achegar o bloque e o mal profesor destacan como comedias notables que evocan unha cantidade substancial de humor, son de diferentes xéneros. Adxuntar o bloque é unha comedia de horror de ciencia ficción, mentres que o profesor malo é unha comedia dramática. Como Hüsken, Schoell e Søndergaard (7-123) espectáculos, todas as comedias MAVERAINTO ELEMENTOS COMICOS UNIVERSAL que compoñen unha comedia.

Con todo, cando se trata de xéneros, as comedias con diferentes xéneros exhiben diferentes elementos de comedias que os separan. A este respecto, baseado en elementos cómicos nas comedias, este ensaio busca examinar as similitudes e as diferenzas presentes nas dúas comedias comparando e contrastando os elementos cómicos presentes.

O elemento cómico FARCE en ambas comedias

Evidentemente, ambas comedias conteñen a farsa, o elemento cómico máis común onde están presentes grandes situacións improbables, extravagantes e satíricas. No mal profesor, o personaxe de Elizabeth exhibe situacións improbables e satíricas que destacan como cómicas. Como profesor, Elizabeth drogas con alcohol e marihuana ata que ela sae na aula.

Nunha escena, cando todos os alumnos obteñan unha f, lanza as probas. Calquera profesor razoable non pode facer estas accións extravagantes, improbables e satíricas na escola. En ataque o bloque, unha situación improbable e satírica é eminente cando unha pequena criatura ataca a unha banda adolescente, Moisés, xa que busca obxectos de valor nun coche. Ademais, a gang adolescente mata á criatura e busca consellos dun traficante de drogas coa esperanza de que gañarán beneficios e fama.

Blue Versus Black Humor

O contraste fundamental entre as dúas comedias é que cando o mal profesor exhibe un humor azul, situacións sexuais, inmorais ou profanas, o ataque ao bloque exhibe humor negro, elementos farícicos como a morte para evocar o humor. En mal profesor, o humor azul está presente en toda a comedia. Nunha escena onde Elizabeth impulsou a un xornalista, Elizabeth atrae a Carl á súa oficina para que poidan ter relacións sexuais, pero droga para que poida roubar unha proba que lle permitirá gañar unha bonificación e obter diñeiro para ampliar os seus seos.

Desde o inicio do ataque, a comedia de bloqueo, o humor negro é eminente como a Gang Teen loita cos alieníxenas e evade a policía. Nunha escena, como os adolescentes foxen ao seu piso, os alienígenas atacalos. Os Aliens Maul Unha das pernas de licenzas, Pest mentres Biggz, outro personaxe está obrigado a buscar consolo dentro dun recipiente de lixo.