Cuarto de profesores en Inglaterra Report 60HOur Working Week

Un en catro profesores traballan máis de 60 horas á semana e moitos traballan á noite, a pesar do goberno sucesivo promete reducir as súas horas, segundo un novo estudo UCL Institute of Education (IOE).

O papel, publicado hoxe (18 de setembro de 2019) e financiado pola Fundación Nuffield, é a primeira peza de investigación que busca datos de máis de 40.000 profesores primarios e secundarios en Inglaterra recollidos entre 1992 e 2017.

Os resultados mostran que os profesores traballan en torno ás 47 horas por semana en media durante o tempo. Isto inclúe o tempo que gastan no marcado, a lección de planificación e administración, sendo pouco cambio nesta figura ao longo do tempo. No prazo de verán a semana de traballo medio estaba máis preto de 50 horas.

Ademais, os profesores de Inglaterra traballaron en media oito horas máis dunha semana en comparación cos profesores en países de OCDE comparables industriais. Por exemplo, en 2018, mentres que o profesor de secundaria a tempo completo en Inglaterra traballou 49 horas por semana, a media OCDE foi de 41 horas. A figura equivalente dos profesores de Finlandia era de só 34 horas.

O estudo descubriu que ao redor do 40% dos profesores de Inglaterra normalmente traballan pola noite, o 10% normalmente traballa no fin de semana. Os profesores secundarios a tempo completo tamén dixeron que pasan case tanto tempo en xestión, administración, marcación e planificación da lección cada semana (20. horas) como realmente ensinan aos alumnos (20 horas).

"Os sucesivos secretarios do Estado de Educación fixeron grandes compromisos cos profesores sobre o seu horario de traballo - como están decididos a reducir a carga de tarefas innecesarias e como monitorarán horas con robusto.

"Os nosos datos mostran o difícil que é reducir a carga de traballo do profesor e horas de traballo. Son primeiros días en termos de xulgar a eficacia das políticas presentadas durante o último ano. Queremos ver un seguimento moito máis próximo das horas de traballo dos profesores, polo que o impacto da política pode ser avaliado canto antes.

Os investigadores basearon a súa análise en catro fontes de datos: a enquisa da Forza de Traballo, a Enquisa Internacional de Enseñanza e Aprendizaxe, os diarios de uso e información do uso do Reino Unido recollidos na aplicación Teacher-Tapp Survey. Xuntos, estes permitiron aos investigadores comparar o horario laboral dos profesores en Inglaterra a outros países e investigar o cambio nas horas de traballo ao longo do tempo. Tamén foron capaces de explorar como as horas de traballo dos profesores varían ao longo do curso e ao longo dun día escolar regular.

O papel destaca que os métodos actuais utilizados polo goberno para recoller datos e horas de traballo non son tan fiables como poderían ser e deben ser reformadas. Os investigadores cren que as taxas de resposta son baixas e a ausencia de recolección de datos de método de diario significa que engade pouco valor sobre outras fontes de datos recollidas rutineiramente.

Josh Hillman, director de educación na Fundación Nuffield, dixo: "A principios deste ano a estratexia de reclutamiento e retención do goberno recoñeceu a crise de subministración de profesores en Inglaterra. Esta investigación engade a nosa comprensión desta crise confirmando que os profesores traballan persistentemente longas horas. Este foi o caso durante máis de dúas décadas, a pesar dunha sucesión de anuncios de política durante este período.

"Como se mostrou o traballo previo de Nuffield, que aborda o horario de traballo dos profesores é clave para a mellora da calidade docente e da oferta. Tomando unha visión máis ampla da saúde dos profesores nos últimos 25 anos, a seguinte fase do proxecto axudaranos a comprender unha mellor comprensión da forza de traballo do profesor. "

Contacto multimedia

A última enquisa do profesor de traballo do profesor (TWS) descubriu que a media de traballo dos profesores secundarios, o tempo de traballo a tempo final caeu de 53. Cada semana en 2016 a 49. En 2019. Atopáronse que teñen as horas dos profesores primarios caído aínda máis, a partir de 55 horas por semana a 50 horas.

a calquera que traballa de 9 a 5 será obvio que unha profesión completa a media de 50 horas por semana a prazo aínda está en plena presión e agora non é hora de declarar o problema resolto. Non obstante, terá sido un relevo para o departamento que, cinco anos desde que lanzaron o "Desafío de carga de traballo", aparecen horas de traballo que caen.

O lixeiro rompecabezas é que, só fai uns meses, a enquisa da OECD AUTORITIVACIÓN OCDA indicou que as horas de traballo dos profesores en Inglaterra subiron nos últimos cinco anos. Talis e a enquisa de carga de traballo do departamento examina grupos de profesores lixeiramente diferentes con técnicas lixeiramente diferentes, pero sería moi sorprendente se os profesores clave de 3 estadios estaban traballando máis horas mentres que todos os profesores secundarios estaban traballando un 10 por cento menos horas.

Cantas horas traballan os profesores?

Hai varias enquisas que se preguntan sobre o horario de traballo dos profesores, que fan un grupo un pouco diferente a unha pregunta lixeiramente diferente dun xeito lixeiramente diferente. O gráfico seguinte inclúe cinco enquisas e, aínda que os números non sexan directamente comparables coas enquisas, cada enquisa debe ser razoablemente consistente ao longo do tempo.

A imaxe que pintan non son totalmente coherentes, nin na cantidade de horas ou nas tendencias ao longo do tempo. Non obstante, a maioría das enquisas tenden a aceptar que os profesores estiveron a traballar entre 49 e 50 horas por semana, a tempo prazo, ao longo da última década.

O outlier é o TWS, que estiman cargas de traballo moito máis altas en 2013 e 2016. Hai varios motivos posibles para os valores superiores. En primeiro lugar, as diferenzas en niveis e tendencias poderían estar relacionadas coa selección dos entrevistados: os TWS tiveron unha taxa de resposta relativamente baixa entre o 15 eo 57 por cento durante a última década, mentres que Talis 2018 alcanzou unha taxa de resposta do 83 por cento. Comprender a sociedade (aproximadamente o 80%) ea enquisa da forza de traballo (aproximadamente o 60 por cento) tenden a probar menos profesores que os TWS pero non están destinados principalmente a medir a carga de traballo dos profesores e son menos propensos a seleccionar aos profesores unha alta carga de traballo.

En segundo lugar, a medición das horas de traballo é moi sensible ás diferenzas nas preguntas, a selección de mostra e o método de enquisa. Neste caso particular, os autores do 2016 TWS advertiron que houbo un importante cambio de metodoloxía entre as enquisas 2010 e 2013.

Finalmente, a medición do horario de traballo dos profesores é un problema inherentemente difícil. Non só os profesores traballan a maior parte das súas horas fóra da aula, e moitas veces fóra da escola, pero as súas tarefas poden ser difíciles de clasificar de forma fiable. Cantas horas deberían asignar para marcar libros mentres mira a Poldark? ¿Un club de xantar comezou a contar como unha pausa ou traballo? O borrão de traballo e tempo sen traballo, xunto coa maioría dos profesores que traballan moito máis que as súas horas contratadas, dificulta a medida fiable.

Deberiamos ser moi cautelosos sobre as reclamacións, baseadas nunha única enquisa, que as cargas de traballo dos profesores cambiaron drasticamente durante a última década. A maioría das probas de enquisas suxiren que o presente e as altas cargas de traballo foron unha característica do traballo desde polo menos a mediados dos anos 90.

Non obstante, as comparacións entre as enquisas de 2016 e 2019 TWS son interesantes porque mostran as diferenzas entre un grupo de profesores que traballaban unha media de 55 horas por semana e un grupo que está a traballar menos de 50 horas por semana.

A diferenza en horas é debido a menos marcación e planificación

O informe previo de carga de traballo de EPI descubriu que a principal razón pola que os profesores de inglés traballan máis horas que as súas contrapartes de OCDE é a marca, planificación e administración adicional que fan. O mesmo patrón aparece na diferenza entre o 2016 e os TWS 2019: a mostra de 2019, que funcionan menos horas, fai en gran parte debido ás reducións de marcado e planificación. A redución do tempo dedicada á supervisión do alumno tamén é notable.

Esas áreas tamén foron resaltadas no desafío de carga de traballo 2014 do goberno e os kits de ferramentas para reducir a carga de traballo innecesario nestas áreas forman parte do kit de ferramentas de redución de traballo publicado máis tarde. Os últimos TWS fornecen novas probas de que estas áreas poden representar a gran parte da diferenza entre as horas de traballo dos profesores.

Un dos principais descubrimentos da investigación que seguiron os TWS de 2016 foi que as altas cargas de traballo só se converteron nun problema cando se percibían para ser inmanejables. As dúas cousas están correlacionadas, pero as longas horas non necesariamente levan a unha carga de traballo inmanejable se un profesor está ben soportado e o seu traballo séntese significativo.

tranquilizante, os profesores do 2019 TWS fan informar que a carga de traballo é un problema menos severo que os profesores da enquisa 2016 informar. Non obstante, coa maior parte da diferenza entre os que senten que é un problema bastante serio e os que senten que é un problema moi serio, non hai espazo para a complacencia. Case o 90 por cento dos profesores secundarios aínda consideran que a carga de traballo dun serio problema na súa escola, como fai máis do 70 por cento dos profesores primarios.

Esta é probablemente a mensaxe máis importante do TWS 2019. É fácil de saír sobre se o número de título cambiou realmente pero, independentemente do número, moitos profesores aínda cren que a súa carga de traballo é demasiado alta, e que se gasta demasiado tempo na marcación, a planificación da lección e a administración.

Por desgraza, non está claro que os esforzos do goberno nos últimos anos fixeron moita impresión en media hora de traballo. Unha cousa que coñecemos, polo menos, é que, se o horario de traballo non se levantou a partir de mediados de 2010, entón a carga de traballo é improbable que sexa a única razón para a diminución da retención de profesores de carreira no mesmo período. Un forro de prata, de xéneros, aínda que un que nos deixa con máis preguntas que respostas.