Principios de Economía 2E

Descargar Informe e outros materiais

Os informes de medios xeneralizados da escaseza de profesores locais convertéronse nun tema candente na educación desde o verán de 2015. Despois de anos de despedimentos profesores, os distritos comezaron a contratar de novo a medida que a economía recuperouse da gran recesión. Moitos quedaron sorprendidos de atopar que tiveron graves dificultades para atopar profesores cualificados para as súas posicións, especialmente en campos como matemática, ciencia, educación especial e educación bilingüe / desenvolvemento de idiomas en inglés. Unha serie de estados ampliáronse enormemente os permisos de emerxencia que permiten a contratación de profesores non adestrados a satisfacer estas demandas, que é a definición clásica de escaseza. Ata a data, con todo, aínda non houbo unha análise nacional detallada das fontes e extensión destas escaseza, eo pronóstico para o futuro.

Este informe detalla os resultados deste estudo, que analiza a evidencia da escaseza de profesores, así como as tendencias nacionais e rexionais na oferta e demanda de profesores. Usando varias bases de datos federales, os autores examinan o contexto actual e as proxeccións modelo das futuras tendencias baixo varias suposicións diferentes sobre os factores que inflúen na oferta e demanda, incluídos novos participantes, re-participantes, contratos proxectados e tarifas de desgaste. Tamén investigan estratexias políticas que poidan mitigar estes efectos baseados na investigación sobre enfoques efectivos para a contratación e retención.

Comprensión das causas da escaseza do profesor

Con base na evidencia dispoñible, os autores identifican catro factores principais que están a impulsar a escaseza de profesor emerxente: un descenso nas matrices de preparación do profesorado, os esforzos do distrito para volver a ratios de profesor de pre-recesión, aumentando a inscrición do alumno, e atraso de profesores de alta.

A demanda do profesor está a aumentar, en función dos cambios na matrícula do alumno, os cambios nas proporcións dos alumnos, e máis significativamente, altos niveis de desgaste do profesor. Baseado nos datos máis recentes dispoñibles, a modelaxe dos autores demostra que a demanda do profesor aumentou bruscamente despois da gran recesión, a nivelación de preto de 260.000 profesores contrata anualmente ata 2014. As proxeccións mostran un gran aumento en 2017-18 e unha meseta proxectada que trae contratos anuais Esixiu a aproximadamente 300.000 profesores ao ano.

Aumento da demanda non sería unha razón inmediata de preocupación, se houbo suficientes profesores cualificados para entrar na aula, ou se puidésemos reducir o número de profesores deixando a aula. Desafortunadamente, a oferta de novos profesores é atípicamente baixa e foi declinada. O número de re-participantes (aqueles que saíron da docencia) dependen moito de que as políticas fagan ensinar unha posibilidade atractiva e accesible.

As proxeccións que incorporan datos históricos sobre o gasoduto e as estimacións dos re-participantes mostran un descenso constante no fornecemento de profesores. Segundo o modelo dos autores, 2016 terá o menor número de profesores dispoñibles en 10 anos, entre 180.000 e 212.000 profesores. Esta proxección varía segundo o porcentaxe do profesor recentemente preparado que realmente entra na profesión e ao número de antigos profesores que volven á aula como re-participantes.

O significado do desgaste

En tempos de escaseza, é máis común centrar a atención sobre como obter máis profesores na profesión. Non obstante, é igualmente importante centrarse en como manter os profesores que temos na aula. De feito, como os autores mostran no informe, a redución da derrota á metade podería virtualmente eliminar a escaseza. En comparación con xurisdicións de alta logración como Finlandia, Singapur e Ontario, Canadá, onde só uns 3 a 4% dos profesores saen nun determinado ano. .. As taxas de desgaste son bastante altas, pasan preto do 8% durante a última década e son moito maiores para principiantes e profesores en escolas e distritos de alta pobreza. Se as taxas de desgastas foron reducidas aos niveis desas nacións, os Estados Unidos eliminarían a escaseza xeral do profesor.

Para reducir o desgaste, debemos saber por que a xente está deixando a profesión, que está deixando a profesión, onde o desgaste é o máis grande e que factores están asociados a diferentes taxas de desgaste.

Variacións en escaseza

A escaseza de profesores non se senten uniformemente en todas as comunidades e aulas, senón que afectan algúns estados, áreas temáticas e poboacións de estudantes máis que outros, baseados en diferenzas en salarios, condicións de traballo, concentracións de institucións de preparación de profesores, así como unha ampla gama de políticas que inflúen en contratación e retención.

escaseza de nivel estatal: os factores que inflúen en salarios, condicións de traballo e tarifas de desgaste varían substancialmente de estado a estado. E aínda que o mercado de traballo do profesor poida estar equilibrado a nivel estatal, os suxeitos ou rexións dentro do Estado poden estar experimentando escaseza. Estas disparidades, que están relacionadas coas diferenzas de política, crean mercados laborais moi diferentes a partir dun estado e ata un distrito, ao seguinte.

A escaseza de área de tema: os estados de todo o país están experimentando a escaseza de profesores de área de tema. No ano escolar de 2015-16, 48 estados e do distrito de Columbia informaron escaseza en educación especial; 42 estados máis DC fixérono en matemáticas; e 40 estados e DC informaron a escaseza de profesores na ciencia. Nunha enquisa de subministración e demanda de Educator 2014-15, os 10 subgrupos de educación especial foron listados como agasallos de escaseza, que comprende máis da metade de todas as áreas de escaseza severas. Xunto coa matemática e a ciencia, esta enquisa identificou a escaseza en educación bilingüe de estudantes ingleses.

Preocupacións de capital: os estudantes en alta pobreza e axustes de alta minoría teñen o peso da escaseza de profesores. A evidencia considerable mostra que a escaseza históricamente afectou desproporcionadamente aos nosos estudantes máis desfavorecidos e que os patróns persisten hoxe. A nivel nacional, en 2013-14, en media, as escolas de alta minoría tiveron catro veces como moitos profesores non certificados como escolas de baixa minoría. Estas desigualdades tamén existen entre as escolas de alta pobreza e baixa pobreza. Cando non hai suficientes profesores para percorrer, as escolas cos poucos recursos e as condicións de traballo menos desexables son as que quedan con prazas.

Recomendacións políticas

Hai moitas decisións de política que se poden facer para aliviar a escaseza de profesores. Estes son xeralmente destinados a aumentar as atraccións para ensinar ou baixar os estándares para facer un profesor. As solucións a curto prazo poden reducir temporalmente o medo das aulas baleiras, pero, como os autores atopados, moitas veces poden agravar o problema ao longo do longo percorrido. Por exemplo, se os profesores son contratados sen que estivesen completamente preparados, as taxas de volume de negocio moito máis altas que resultan son caras en termos de ambos os dous dólares dedicados ao proceso de substitución e diminúen no logro dos estudantes nas escolas de alto rendemento. As solucións a longo prazo que se centran no reclutamiento e a retención poden aliviar a escaseza, ademais de priorizar a aprendizaxe dos estudantes e unha forza de traballo de profesores. (Vexa a barra lateral para a lista completa de recomendacións.)

Conclusión

A escaseza de profesor proporciona unha oportunidade para que os Estados Unidos tomen un enfoque a longo prazo, como se fixo en medicina hai máis de medio século, para mitigar a escaseza actual ao establecer un conxunto completo e sistemático de estratexias para construír unha forte profesión docente. Ao principio, o pricetag destes investimentos pode parecer substancial, pero a evidencia suxire que estas propostas acabaron por aforrar moito máis en custos reducidos para o volume de negocio do profesor e o estudante. Evitar e resolver a escaseza de profesores para que todos os nenos reciban unha instrución de alta calidade é esencial nunha economía do século XXI para o éxito dos individuos, así como para a sociedade no seu conxunto.

Unha crise próxima na docencia? Proporción de profesores, demanda e escaseza no U.. por Leib Sutcher, Linda Darling-Hammond, e Desiree Carver-Thomas está licenciado baixo unha Creative Commons Attribution-NonComercial 4. Licenza internacional.

A investigación nesta área de traballo está financiada en parte pola Fundación S. D. Bechtel, Jr.. O soporte operativo básico para o Instituto de Política de aprendizaxe está subministrado pola Fundación Ford, a Fundación William e Flora Hewlett e a Fundación Sandler.