Literacy Docencia Toolkit Niveis 710 Explicado

Os Estados Unidos non lograron preparar a todos os estudantes para a facultade e as súas carreiras. Ese fallo ten consecuencias enormes e levou a oportunidades educativas, económicas e cívicas equitativas que son desproporcionadamente levadas por estudantes negros, latinx e indíxenas. Estas taxas de devoratorio, remediación, subcontratamento e desemprego dos alumnos, a partir das súas contrapartes brancas, sen mencionar a diferenza de riqueza cada vez máis amplo entre brancos e comunidades de cor. Estas comunidades de cor tamén vota a prezos máis baixos que os brancos, levando a un goberno que é menos sensible ás súas necesidades.

Hoxe, unha nova ameaza xa empeora estas lagoas. Como a pandemia de Coronavirus arrasa a saúde, a economía e a forza de traballo de América, unha recuperación integral probablemente será máis lenta para os alumnos negros, latinx e indíxenas, cuxos traballos teñen menos probabilidades de ofrecer beneficios remotos ou beneficios de traballo, como a familia paga ou a baixa por enfermidade .. Se a ameaza é antiga ou nova, o remedio reside en abordar tres lagoas sistémicas na educación. Desde as primeiras notas, os alumnos non están preparados a través dunha ampla gama de habilidades; Os alumnos non están expostos a un rico conxunto de actividades de preparación profesional; E os sistemas de responsabilidade escolar non están orientados ao redor da carreira exitosa e os resultados cívicos.

Este problema breve establece un marco para unha axenda de investigación de educación K-12 que descubrirá solucións de política para a mellor forma de preparar aos estudantes para a facultade, a carreira e a vida cívica nunha forza de traballo e sociedade en rápida evolución. A través dunha gama de informes de investigación, a tapa cavará máis en tres ocos sistémicos nos sistemas de formación de educación e forza de traballo que dificultan a carreira dos estudantes e os resultados cívicos. En concreto, esta investigación abordará a falta de:

Como mínimo, as solucións de políticas para abordar estas lagoas incluirán a integración das leis, regulamentos e financiamento para as escolas K-12, a educación superior e o desenvolvemento da forza de traballo para crear vías racionalizadas a bos empregos. Implicarán o desenvolvemento de ecosistemas de escolas e empresarios locais para expoñer profesores, estudantes e ás súas familias a unha ampla gama de carreiras. E levarán á creación de sistemas de responsabilidade locais que responsabilizan as escolas para este enfoque máis expansivo para preparar aos alumnos para o futuro.

Antes de discutir estes tres temas con máis detalle, este breve ofrece información sobre o novo enfoque de investigación de Cap, que ten como obxectivo ser máis sensible ás necesidades comunitarias e as solucións desexadas. A continuación, destaca a importancia de tomar un enfoque sistémico para preparar aos alumnos para o futuro do traballo e a vida cívica, xa que os alumnos necesitan unha ampla gama de habilidades e experiencias que as escolas por si só non poden proporcionar.

Conversas comunitarias

Cap vai embarcarse nunha serie de conversas comunitarias en todo o país en áreas con altas proporcións de poboacións negras, latínx e indíxenas. Estas conversacións serán unha forma única de recoller datos sobre as necesidades e as posibles solucións para as comunidades que esta investigación está destinada a afectar. As conversas centraranse en como os membros da comunidade definen a futura forza de traballo; Como aprenden sobre novas industrias e ocupacións; Que ben as escolas axudan aos estudantes a prepararse para este futuro; E como deben ser responsables as súas escolas responsables para preparar a todos os alumnos. As recomendacións de política final de Cap serán informadas por estudantes, pais, educadores, defensores, políticas e empresarios.

Por que a preparación para a facultade, a carreira e a vida cívica requiren un enfoque de sistemas cruzados

Cando os alumnos están preparados a través dunha ampla gama de coñecementos, habilidades e habilidades, non só obteñen mellores empregos, senón que tamén participan de forma máis activa como cidadán, especialmente en actividades como a votación ea participación da comunidade, que conduce a unha maior voz e influencia na sociedade. Non obstante, as escolas por si mesmas non poden infundir o conxunto complexo de habilidades e habilidades que preparan adecuadamente aos estudantes para as súas carreiras e vida cívica. Terá recursos e coñecementos que proveñen de partes máis amplas da comunidade. Por exemplo, co compromiso do empresario, a educación pode reflectir de forma máis adecuada a preparación e a formación da carreira necesaria para as industrias locais actuais e emerxentes. Do mesmo xeito, as organizacións comunitarias locais tamén poden ser socios para participar convidando civicamente.

As colaboracións deben centrarse na preparación de alumnos para bos empregos, o tipo de emprego que permiten a seguridade económica e a participación na vida cívica en oposición ás ocupacións que requiren poucas habilidades, pagan salarios baixos ou son vulnerables á terceirização. A investigación mostra que os traballadores en bos traballadores tamén están máis comprometidos como cidadáns e son máis capaces de influenciar as leis e as políticas que afectan a súa vida. Lograr o consenso sobre as características definidoras de boa preparación, bos postos de traballo e boa cidadanía no século XXI é un primeiro paso crítico. A maioría dos estados teñen definicións de facultade e preparación profesional. Non obstante, estas definicións adoitan centrarse na preparación da universidade, carecen de detalles suficientes para guiar as interaccións diarias cos estudantes e non están conectados a bos traballos futuros.

sen consenso sobre as habilidades necesarias para asegurar bos traballos e converterse en bos cidadáns, escolas e os seus socios locais non desenvolverán camiños estruturados para que os alumnos progresen da educación á formación e, en definitiva, as carreiras.

Que é un bo traballo?

Mentres as características como beneficios, pagos, oportunidades para o avance ea cultura organizativa contribúen a que parecen bos traballos, tamén hai outros factores. A Organización de Cooperación e Desenvolvemento Económico define bos traballos como aqueles en que os empresarios adhírense a tres principios: 1) Existen bos empregos dentro dun ecosistema onde os traballos de alta calidade poden florecer; 2) Eles impiden a exclusión do mercado laboral e protexen aos traballadores do risco; e 3) adaptáronse ao traballo do futuro. Unha recente enquisa de Gallup contén 10 dimensións que caracterizan bos empregos: nivel de pago; Previsión e estabilidade do salario; estabilidade e previsibilidade de horas; capacidade de traballar remotamente; seguridade no traballo; Beneficios dos empregados; avance profesional; goce do traballo; unha sensación de propósito; eo poder de cambiar os aspectos insatisfactorios dun traballo.

Preparación da carreira temprana

O primeiro tema no futuro do futuro da axenda de investigación de traballo é a preparación da carreira precoz. O traballo anterior de Cap mostra que a maioría das escolas carecen das estratexias e recursos para expoñer estudantes a carreiras e industrias, especialmente nas primeiras notas. Os efectos desta lagoa son enormes. A maioría dos estudantes se inscriben nas rutas de curso de alto escolas que levan a un punto morto e deixa aos estudantes inelegibles para as opcións postsecundarias desexadas. 0 Ademais, os factores fóra da escola, como o estado socioeconómico dos estudantes que acaban a xogar un papel maior nas opcións dos estudantes cando non están suficientemente informados e guiados na escola.

A investigación mostra que as circunstancias da vida dos alumnos, incluído o nivel de ingresos, o xénero eo estado de inmigrante, teñen unha influencia máis forte que o seu rendemento académico nas súas aspiracións profesionais e os resultados da forza de traballo. 1 Percepcións de estudantes sobre certas industrias forman cando son tan novos como 10 anos e permanecen inalterados aos 14 anos. 2

Estes datos non son sorprendentes, xa que as circunstancias dos estudantes tamén afectan a calidade das experiencias de preparación da carreira que están dispoñibles. Os educadores nos Estados Unidos só están empezando a acordar a importancia dos programas de preparación da carreira precoz e o que deben ser os programas. 3

Os educadores e os estudantes nas comunidades de baixos ingresos carecen de oportunidades para coñecer postos de traballo na futura forza de traballo. Os motivos varían segundo a comunidade, con todo, xa que moitas comunidades de baixos ingresos carecen dun grupo diverso de empresarios e moitas escolas de baixa ingresos carecen de relacións cos empresarios. Esta desigualdade de longa data crea un imperativo para que os empresarios locais participen coas escolas para crear unha variedade de oportunidades de preparación de alta calidade e preparación profesional que comezan nas primeiras notas. Estes poden incluír asesoramento sobre currículos para reflectir as necesidades da industria, hands-on de aprendizaxe, estudante aconsellando ou mentoring, excursións a lugares de traballo, e fala de carreira. Porque os valores parentais e as expectativas tamén inflúen enormemente as opcións de carreira dos alumnos, os pais deben incluírse neste esforzo. 4

Preparación holística para a universidade e as carreiras no futuro do traballo

A investigación ea práctica levaron ao consenso sobre as diferentes dimensións de preparación que todos os alumnos necesitan para as carreiras universitarias e futuras. Estes inclúen o dominio académico a través dunha variedade de temas, formación técnica, tanto nun campo específico ou habilidades transversais, como coñecementos de informática e habilidades do século 21, como pensamento crítico e colaboración. 5 A maioría dos estados inclúen estes nas súas definicións de facultade, carreira e preparación para a vida, e algúns elementos destes definicións están incluídos nos sistemas de responsabilidade escolar dos Estados. 6 Con todo, o que falta son sistemas específicos para desenvolver estas habilidades equitativamente en todos os alumnos e formas de medir a consecución dos estudantes.

Case todos os aspectos de como funcionan os estadounidenses cambiou nos últimos 50 anos. 7 Desde os tipos de traballos que realizamos a como a realizamos, hai formas nas que traballamos hoxe que foron inimaginables ata hai 20 anos. Este cambio no traballo e os tipos de emprego dos estadounidenses realízanse diferentes dependendo da perspectiva, particularmente a aqueles históricamente bloqueados do tipo de emprego que promoven a prosperidade económica. Isto será aínda máis certo como avances na unidade de manifesto como facemos negocios e como a división dixital amplía. 8

Moitas persoas quedarán fóra do futuro do traballo. Faltan a oportunidade de desenvolver as habilidades críticas académicas, técnicas ou transversales que lles permiten participar nesta forza de traballo en evolución. Por exemplo, as persoas negras están superrepentadas en papeis de apoio, como no servizo de alimentos, condución de camións e roles clericales, que son máis frecuentemente afectados polos avances tecnolóxicos. 9 a través de tres cidades, incluíndo Gary, Indiana; Columbia, Carolina do Sur; E a praia longa, California-Latinos ás veces son un risco aínda maior de perda de emprego debido á automatización. 0 Sen abordar as deficiencias persistentes en preparación, os Estados Unidos seguirán agravando a brecha de riqueza e oportunidade que actualmente está no seu nivel máis alto en 50 anos. Dada a natureza interdependente da economía, estas lagoas feriron a todos.

A rendición de contas para establecer e manter camiños de alta calidade a bos traballos

O terceiro tema na axenda de investigación de CAP é como manter as escolas responsables dos resultados de todos os alumnos, a partir dos primeiros graos, na futura forza de traballo e vida cívica. Os sistemas de responsabilidade escolar de hoxe céntranse moi estreitamente en ler e escribir como medir por puntuacións de proba. Estes sistemas incentivan as escolas para centrarse nas puntuacións de proba e non a ampla gama de habilidades académicas e sociais, así como experiencias preparatorias de carreira que os alumnos deben estar preparados para a vida e o futuro traballo.

Preparación da carreira precoz debe ser holística, o que significa que debe soportar o desenvolvemento de coñecementos e habilidades académicas, habilidades técnicas e habilidades do século XXI, a fin de establecer que os alumnos sexan competitivos para futuros bos empregos. A rendición de contas para as rutas a estes postos de traballo debe implicar a colaboración formal e sostida entre os sistemas de educación e forza de traballo. Tamén debe incluír os empresarios. Este tipo de rendición de contas esténdese moito máis aló do que se pode capturar nas puntuacións de proba, que representan máis do 50 por cento dos sistemas de responsabilidade actuais da escola. 1 Sistemas de responsabilidade Drive Administrador e comportamentos de educación e educadores, polo que a próxima xeración de sistemas de responsabilidade debe proporcionar un incentivo para conducir comportamentos que mellor preparen os alumnos para a forza de traballo de mañá. 2

Os educadores e empresarios xuntos deben identificar cales cambios sistémicos producirán o desenvolvemento de vías sen costura desde a educación ata a formación e a bos postos de traballo do futuro. Probablemente terán que medir os puntos de referencia discutidos anteriormente como a preparación da carreira e a preparación holística. Para abordar as lagoas de oportunidade histórica, tamén terán que medir como utilizan os seus recursos para pechar as lagoas tanto para mellorar o retorno do investimento e defender os recursos adicionais das fontes de financiamento local, estatal e federal.

Os efectos dispares A crise de Coronavirus tivo sobre a U.. A economía enfatiza a importancia de construír sistemas de responsabilidade por vías a bos empregos. O malvado da crise levou a taxas históricas de desemprego na maioría dos estados nos meses posteriores ao 2020 de marzo. 3 As taxas de desemprego dos traballadores en negro e latinx adoitan ser máis altos que os traballadores brancos, e actualmente son dobres ou triplican as súas taxas comparativas desde fai un ano. 4 Xuntos, os traballadores negros e latinx representan o 36 por cento de todos os traballadores esenciais nas industrias de servizos e moitos destes traballos ofrecen baixos salarios e sen beneficios. 5 individuos negros e latinx tamén votaron a taxas que eran, respectivamente, 6 e 18 puntos porcentuais menores que os electores brancos. 6 A supresión do votante e Gerrymandering son causas históricas destas baixas taxas. Tamén hai datos que une a nivel de ingresos con electores e participación cívica. 7

O U.. Os sistemas de formación de educación e carreira deben producir mellores resultados do que están a producir. Para facelo, as comunidades locais deben medir e ser responsables para inculcar o conxunto dinámico de habilidades e habilidades que os alumnos deberán garantir bos empregos do futuro. Algunhas destas habilidades proveñen da exposición inicial e regular a diferentes industrias, ocupacións e profesionais de traballo. Educación e Formación debe preparar os alumnos para participar civicamente, e medir as capacidades dos alumnos para facelo debe ser unha parte de sistemas de rendición de contas locais.