Educación no século XXI ensaio

"Os educadores que están preocupados sobre ese aspecto negligenciado da conversa curriculum sobre a necesidade de uma'dimensão de futuros'dentro do currículo e da necesidade dos alumnos a desenvolver uma'perspectiva de futuros", i. e. a capacidade de pensar máis críticamente e creativamente sobre o futuro. "Ward (2008: 120) Educación estivo en torno a séculos que desenvolveu a partir de escolas primarias a escolas inclusivas destacadas para o futuro. Tan realista que podemos esperar ver nas nosas escolas no século XXI?

Para min A educación especial é unha parte masiva do noso futuro traballando dentro deste ambiente e facendo que as nosas escolas sexan máis inclusivas. Isto para incluír facer que unha sociedade sexa máis aceptable para cambiar pode isto é posible? "Scott McLeod, no seu blog, perigosamente irrelevante, recentemente recordounos dunha liña aposta imposible, e debemos aplicar ese desafío a toda a sociedade. "A túa asignación, debes optar por aceptalo" é tomar a educación verdadeiramente do século XXI. Non é suficiente dicir que xa estamos vivindo alí.

Técnicamente é o século XXI, pero as nosas escolas non están alí, eo noso desafío agora é reinventar as escolas do século XXI, por mor dos nosos fillos, os nosos alumnos e o benestar do noso mundo. Facer que un cambio de paradigma non sexa fácil. Despois de todo, cando algún de nós pensa na educación, normalmente pensamos no que sabiamos como escola - como sempre foi. Así é como os pais, os responsables políticos, os políticos e moitos estudantes pensan na escola. Pero temos que facer o cambio de paradigma á educación do século XXI. "Www. 21stcenturyschools. com. Esta cita fixo unha impresión masiva sobre min cando a lía.

Creo que agora temos as capacidades para facer que as nosas escolas e sistemas de educación sexan orgullosos. Cos avances tecnolóxicos xa a aula é a realización dunha liberación dunha educación brillante. "As computadoras persoais coas súas capacidades multimedia están sendo continuamente integradas no currículo da aula. Usando ordenadores persoais e na World Wide Web, os educadores están a crear novos ambientes de aprendizaxe. Dentro destes ambientes, os profesores convertéronse en facilitadores e os alumnos convértense en constructores de coñecemento. "Amargo e legado (2008: 29)

Aínda que este título me pide que retrate o que me gustaría no sistema educativo do século XXI, teño que dicir isto por min, non importa a cantidade de tecnoloxía dispoñible aínda me gustaría ese toque persoal de profesor Student Bond. Poderiamos ter todas as computadoras de tecnoloxía máis rápida de videoconferencia, pero para min a experiencia persoal dun ser humano mantivo a proba do tempo. Entón, onde comezar a miña visión para a 21ª educación incluiríase o sistema de educación principal que foi totalmente revogado e posto para practicar o sistema de educación de necesidades especiais.

así foi un sistema educativo máis versátil que está baseado nas necesidades de aprendizaxe individual do alumno. Maier e Warren suxiren unha vista moi diferente á miña. "O modelo cambiante de aprendizaxe e ensino. Como resultado, estamos a ver un cambio na aprendizaxe e os modelos de ensino a través do sector educativo que diminúe o tutor Student Bond e aumenta a independencia do alumno e a inter-dependencia entre outra. "Maier e Warren (2000: 24) Tamén me gustaría ver un enfoque máis directo para proporcionar materiais de aprendizaxe para axudar ás persoas a entender que a discapacidade non é un obstáculo, pero algo que celebra foi diferente.

Se isto debería ser implementado no meu sistema educativo, creo que consideraríamos que a sociedade sería máis aceptable. Non tería unha división de clase social e o diñeiro sería asignado sobre o principio de inclusión e o ben que a escola promovió estilos de aprendizaxe individuais. Os educadores dixeron por moito tempo que as escolas aínda viven nas idades escuras e necesitan ser levadas a velocidade. "Toffler (1974) foi un dos primeiros escritores que argumentan que o currículo necesitaba ser máis orientado ao futuro, pero o progreso foi lento ao desenvolver esta dimensión do currículo (Hicks, 2006).

Con todo, pódense atopar enquisas valiosas de traballo contemetro nas escolas, como a que por gidley et al. (2004). "Ward (2008: 120) Polo tanto, de acordo co que os educadores están dicindo que o currículo debe ser traído rapidamente ata o século XXI. Os ordenadores portátiles persoais serían dados a cada alumno e as placas brancas interectivas estarían dispoñibles en cada habitación. Tamén me gustaría implementar un grupo de profesor / pai centrado que axuda aos pais a conseguir máis e axudar aos seus fillos na casa. Dentro deste papel pódese usar un posible diario de vídeo para controlar calquera progreso ou problema.

Os profesores recibirían a formación a ambos interactivos cos alumnos sobre o valor facial e a dun ambiente de aprendizaxe virtual. Os recursos dispoñibles para cada alumno serían os seguintes ordenadores portátiles, uso de pizarra inter activa; I PODS SUICIÓN VIRTUAL DE APRENDIZACIÓN E PROGRAMAS adaptadas a necesidades individuais como matemáticas, inglés e ciencia. Tamén implementaría un currículo de aprendizaxe gratuíto cunha selección de mans en proxectos para elixir. Estes foron TIC, traballando nun ambiente cualificado e as habilidades de aprendizaxe da vida.

Os recursos para o seu uso dentro da escola serían un fitness de fitness e deportes construídos multipropósito, unha placa branca interactiva, talleres cualificados, piscina, salas sensoriais e cuartos multimedia. Tamén vou a dispoñer de lugares gratuítos de coidados infantís para nenos 0F 6 meses por riba da condición de que os pais máis novos volvan á educación e os pais máis vellos teñen a opción de continuar co traballo ou volver á educación. Con isto en mente creo que o sistema educativo proporcionará as ferramentas necesarias para que as persoas poidan facer un impacto positivo na sociedade.

Para axudar a facilitar os custos de execución destas instalacións, poñería a disposición do uso dalgúns dos recursos para as organizacións públicas e outras. Ao facer disposición estes recursos ao mundo exterior, entón estou xerando unha renda que podería usarse para proporcionar fondos para actividades extracurriculares. Así foron cousas como viaxes residenciais, visitas educativas e viaxes ao parque. Isto á súa vez elevaría as algunhas das contribucións financeiras que deben ser feitas por pais por estes eventos.

Entón, para concluír o meu 21º ensaio de educación que me gustaría ver estes cambios ten lugar e facer que as nosas escolas sexan un lugar máis aceptable e incluído. Se estas medidas poderían ser implementadas na sociedade e poderiamos comezar de novo. Poderiamos crear un sistema de educación futura que non só é destacado, pero recorta a división da clase social? Ademais, poderiamos producir un sistema educativo que visualiza ao neno como individuo non só unha estatística? Entón podería miñas ideas e puntos de vista ser a nova educación do século 21 dubidosa sei, pero se nós desafiar as opinións dos demais bastante isto podería un día se facer realidade.

en ArtsColumbia. RG vai atopar unha gran variedade de ensaios de primeira liña e mostras de ensaio a prazo en calquera posible temas absolutamente gratuitamente. Queres engadir algún zume ao teu traballo? Sen problema! Aquí tamén atoparás as mellores citas, sinónimos e definicións de palabras para facer que o teu ensaio de investigación estea ben formateado e o teu ensaio altamente avaliado.

John Warner é o autor de por que non poden escribir: matar o ensaio de cinco parágrafos e outras necesidades e a práctica do escritor: a construción da confianza na súa escritura de non ficción

Obxectivamente, as cousas van ben. Acabo de publicar dous libros que parecen estar recibindo tracción de vendas, recentemente comecei un novo traballo como un análise e estratega de comunicación superior para unha empresa de investigación de mercadotecnia moi considerada, escribo dúas veces por semana para este lugar e unha vez por semana para O Chicago Tribune.

Pero aquí está a miña preocupación. Estou facendo todo isto cunha educación de 20thcentury. Que pasa se a xente descobre que a miña escolarización terminou en 1997, antes de que ata tiña a miña primeira conta de AOL? Como podo atopar as demandas do mundo cambiante de grandes datos e intelixencia artificial? Todo isto debe ser unha casa de cartas ao bordo do colapso.

"habilidades básicas" xa non son suficientes. Os alumnos deben aprender a "pensar críticamente" para "competir" nun "mercado global". Os profesores tamén deben cambiar. O papel do profesor debe ser "re-definido" de ser un "dispensador de información" a un "orquestador de aprendizaxe".

En moitos destes artigos, invocando as "demandas da 21stcentury" serve como unha especie de plataforma, como nunha peza que corría desde o American Enterprise Institute en "Repensar a profesión docente" na que eles Declare cara ao final (énfase a miña) ", en definitiva, o obxectivo é repensar a profesión docente para atender ás demandas do século XXI. Fomos desacredados por hábitos de espírito, cultura e inercia institucional, pero estamos sentindo o noso camiño cara a unha nova e esperanzadamente máis fructífera era de ensino e aprendizaxe. "

Falando de estar "desacelerado por hábitos de espírito", teño en conta que un artigo completo sobre repensar a profesión docente está centrado en "contratar" e "identificar" bos profesores, en lugar de considerar como podemos crear sistemas e culturas que axudan a todos os profesores a mellorar de forma continua.

Obviamente, o mundo cambiou desde que acabei coa miña educación formal. Fun á universidade cunha máquina de escribir fantasía que mostraría 60 caracteres nunha xanela LED antes de chegar á páxina, dándolle a oportunidade de axustar un cuarto de texto de tweet e aforrar algo de diñeiro en cinta de corrección. Ata a facultade de tempo terminou, tiven unha computadora Macintosh. Internet comezara a cambiar o sector (investigación de marketing) na que traballaba despois da escola de posgrao e agora volvín a atoparme no momento en que comecei a ensinar a tempo completo en 2001.

Pero aínda que volvo ao campo que transformou de moitas maneiras (particularmente cando se trata de recollida de datos), o núcleo do traballo, pensando críticamente sobre datos e comportamento, é inalterado e é coma se nunca estivese ausente.

A miña experiencia de ensino foi un dos constantes cambios, especialmente no ámbito dos literarios dixitais e traballando con información en Internet. A proba de CRAAP que usei durante anos para axudar aos alumnos a navegar por fontes que ían a atopar principalmente a través de bases de datos de bibliotecas (porque estaba prohibindo a Google), deu paso por necesidade de que o enfoque de Mike Caufield cara a "alfabetización web".

e aínda así, a primeira experiencia na práctica do escritor para escribir instrucións para facer unha manteiga de cacahuete e sándwich de marmelada, unha tarefa dada a min polo meu profesor de 3rdgrade durante a administración de Carter.

Pregúntome se quizais, posiblemente, potencialmente, a razón pola que podo ter éxito e adaptarse no 21stCentury é porque estou armado cunha educación de 20thcentury e, se é así, que é de que 20thcentury A educación que é relevante, ata necesaria na 21stCentury?

A comunidade na que estaba educado - clase media alta ou mellor suburbio de Chicago - xogou un papel enorme. Tivemos "boas" escolas con profesores "bos". No meu outro libro recente por que non poden escribir: matar o ensaio de cinco parágrafos e outras necesidades, argumento que aprendín a escribir na escola de grao, tendo autorizado a explorar moitos xéneros diferentes e escribir para audiencias auténticas. Cando cheguei á escola secundaria e quedou con avaliacións estandarizadas como o exame AP, sabía o suficiente para xogar ese xogo sen definir por iso.

Esas vantaxes do meu nacemento son importantes, pero tiven moitos mozos que levantaron en vantaxes similares que non parecen ter as mesmas experiencias benéficas. Estiveron sometidos a un sistema de comportamento en gran medida prescriptivo que os tiñan moenda en "Simulacións relacionadas coa escritura", que sobre todo provocou que fosen sospeitosas de escribir como ruta para desenvolver ideas propias, a propia mente. Isto é o que me preocupa moito máis que calquera deficiencias que poidan ter nas súas habilidades de escritura.

Este non é un argumento para simplemente volver ao reloxo e facer as cousas exactamente así, non fago moitas cousas como eu fixen o pasado - pero cada vez que lin sobre a necesidade de " Skills 21stCentury "e buscar o autor, son como eu, educado no 20thcentury. Por que a educación foi boa para que poidan vivir a vida sobre o que necesitan hoxe os alumnos?

As demandas do 21ºCenturio, combaten a crecente desigualdade de renda, descubrindo como podemos abordar os nosos mares crecentes son moi reais e francamente asustados. En ocasións me preocupa que estamos nun precipicio. Pero a retórica de "21stidury habilidades" non ten nada que ver con eses desafíos. É unha táctica de asustado, unha forma de promover as fabricacións definitivas como "o 65% dos xardíns de hoxe terá traballos que aínda non existen" feitos por aqueles que queiran tomar o control da educación, moitas veces de maneira que os abren aos mercados e faino menos democrático ou públicamente responsable.

Mesmo cando aceptamos as regras terrestres dos que promoven o marco de habilidades de 21ºCenturo, que estes son necesarios para protexer as perspectivas de emprego, vemos que os graduados das artes liberais están a facer só o que se trata de emprego e aínda mellor que moitos da súa cohorte educada.

검색

As habilidades do século XXI foron desenvolvidas para o sistema de educación do século XXI. É amplamente utilizado na docencia, a aprendizaxe e no traballo. Hoxe en día, a información está inundando nos medios e necesitamos extraer a información exacta que queremos. Para facer estas cousas ben, debemos usar habilidades do século XXI e ser máis información de alfabetización e alfabetización de medios. Hai habilidades chamadas 4CS- pensamento crítico, creatividade, habilidades de colaboración e habilidades de comunicación. Estes 4cs están ben explicados no sitio web de Missoula Public Schools Public. A aplicación destas habilidades no traballo e na escola engádese neste informe. Ademais, en YouTube, hai explicacións sobre como mellorar as habilidades que faltamos. Non estamos afeitos ás habilidades do século XXI e que utilizamos estas habilidades pode ser difícil. Non obstante, é certo que o século XXI beneficiaranos a procesar información máis efectiva e traballar mellor.