Diferentes tipos de profesores nas escolas públicas

Moitos de nós pensaremos de algunha maneira para nós mesmos que vive os profesores viven dentro das instalacións da escola? Están tamén teñen problemas entre eles dentro do seu campus? Todos son bos profesores ou tamén hai malos profesores?

Cool profesores

Estes son aqueles profesores que están de forma "Go-with-the-Flow" persoas. Son os que están sempre no medio. Non darán unha maldición sobre un problema. Deixan que os días pasen facendo o seu propio como profesores e nada máis. Normalmente son xeniais no seu estilo de ensino.

Profesores estritos

Estes profesores teñen estándares dentro e fóra da aula. Son estritos e organizados, pero tamén son difíciles de tratar ás veces. Céntranse nos seus compromisos e os seus obxectivos que non queren distraccións. Non queres brumar este tipo de profesores?

profesores amigables

Estes profesores sempre están sorrindo tanto fóra como dentro do campus. Tenden a coñecer a todas as persoas ao redor da comunidade. Eles saben quen é quen e son amigos con todos. Os alumnos adoran este tipo de profesores.

Profesores modernos

Estes profesores son fillos e fillas de tecnoloxía e avance. Son os que actúan e parecen os modelos modernos. Vístense en conexión coas últimas tendencias. En realidade, ás veces esquecen o código de vestimenta para profesores, pero son moita axuda durante grandes eventos.

profesores tradicionais

Estes profesores tenden a quedar nas súas propias normas como a cola. Sempre comparan "o seu tempo" coas novas tendencias. Son a vellez da escola. Son aqueles que teñen posicións altas e tenden a facer as regras dentro do campus.

profesores de conversación

Estes profesores son aqueles que lles gusta falar moito. Non me importan o tempo que consumen por falar. Sempre lles gusta compartir historias diferentes e ás veces son a causa de algúns problemas. Son a fonte de todas as novidades dentro e fóra do campus. Aínda que son falantes, son útiles durante grandes actividades.

Profesores estraños

Estes profesores non caen nos mencionados tipos anteriores para que caian neste último tipo. Son aqueles que non podemos entender e tenden a ter o seu propio mundo que non sexan docentes. Aínda que ás veces son moi eficientes en ensinar os seus suxeitos. Raro porque ás veces son aqueles que non queren ir xunto con todos os outros profesores. Asegúrese de que aínda son grandes profesores ao manexar as súas leccións.

En xeral, os profesores son persoas normais como nós vivindo na comunidade que estamos na actualidade. A única diferenza é que os profesores necesitan ser duros diante dos seus alumnos. Dentro do campus, son profesores pero fóra das instalacións son persoas normais coma nós. - CLEA | Line PH

Deixe unha resposta Cancelar resposta

Sexa danza, cantando, día de deportes ou prácticas de debate que o nomeas e está aí, facendo que as cousas sexan, só para ver a súa casa na parte superior. Todo grazas a ela para os períodos libres que volvemos na escola e na facultade.

o Time Story Teller:

O organismo de toma de decisións en toda a educación do profesorado é o Ministerio de Educación e Investigación. órganos consultivos importantes para o Ministerio son a Asociación Norueguesa de Institucións de Ensino Superior (Uhr), en particular a súa axencia de educación Uhr-Mestre, e da axencia independente Norueguesa para a Garantía da Calidade no Ensino (NOKUT).

Diferentes tipos de educación inicial de profesores cualifican para ensinar a diferentes niveis educativos, pero toda a educación do profesor cualifica para a docencia a máis dun nivel, agás a educación do profesorado de xardín de infancia. Existen os seguintes tipos de ensino de profesores:

Kindergarten Profesor Education (KTE) é un programa de bacharelato de tres anos. Este programa educa aos candidatos ao profesor de xardíns de infancia / educación infantil. A adición dunha educación posterior a un ano cualifica aos profesores pre-primarios a traballar no primeiro ao cuarto ano da escola primaria.

Sami Kindergarten Profesor de Profesorado e Sami Programas de ensino primario e menor de ensino secundario son variantes de KTE, TIPOS 1 e 2 respectivamente. Cualifican para ensinar aos nenos de Sami en xardíns de infancia e escolas. O obxectivo dos cursos é asegurar persoal cualificado. A lingua sami é unha lingua oficial en Noruega.

Obxectivo: Este artigo ten como obxectivo revelar diferenzas na percepción dos estudantes e dos profesores do liderado docente deste último e discute as características do liderado docente eficaz. Método: O estudo actual investiga as percepcións dos alumnos e dos profesores do liderado docente a través de cuestionarios, divide as súas diferenzas perceptivas en tres categorías e compila as contornas de entrevista baseadas na teoría do camiño do camiño de Baker. Estas tres categorías de profesores foron seleccionadas, resultando nunha mostra de vinte e cinco profesores universitarios da zona costeira de China, que foron entrevistados en profundidade. Resultados: Os profesores e os alumnos universitarios tiñan diferentes percepcións de liderados docentes, cos estudantes máis comúns que teñen baixas avaliacións e profesores con altas autoavaliacións. Seis características principais do liderado docente eficaz dos profesores universitarios resúmense a partir da análise de codificación dos resultados da entrevista.

500 profesores foron seleccionados a partir de 10 colexios, desde a zona costera chinesa, a través do grupo e a mostraxe estratificada. Cada profesor foi emparellado con 30 alumnos (un total de 15.000 alumnos) para realizar unha enquisa sobre a escala perceptiva do liderado docente. A taxa de recuperación dos cuestionarios dos profesores é 90.% (n = 452); A taxa final de recuperación efectiva dos profesores é de 86.% (n = 431) despois de excluír os propios cuestionarios e profesores non válidos dos profesores cuxos alumnos produciron interesantes cuestionarios non válidos que levaron a unha taxa de recuperación de menos do 80%. A taxa de recuperación dos alumnos é de 84.% (n = 12.600); A taxa final de recuperación efectiva é de 80.% (n = 12,068) despois de excluír os alumnos e os alumnos cuxos profesores presentaron cuestionarios non válidos. A información básica dos profesores móstrase na táboa 1.

Os datos do cuestionario foron analizados a través deducindo a puntuación media estándar de alumnos a partir dos seus profesores. Isto resultou en 431 entradas de datos totais de profesores e os seus respectivos alumnos, que sufriron análises de clúster de clasificación. Os resultados da análise de clúster clasifican as diferenzas de percepción entre profesores e alumnos en 3 tipos: Tipo I, onde os profesores tiñan maiores autoavaliacións do seu liderado docente que a avaliación dos estudantes; Tipo II, onde as avaliacións dos profesores e os alumnos eran iguais ou similares; E Tipo III, onde os profesores tiñan menores avaliacións que a dos estudantes. Despois, o 5% de cada tipo foi seleccionado para entrevistas de liderado docente en profundidade, por valor de 25 profesores en total. Este grupo seleccionado contiña 13 profesores femininos e 12 homes; 6 tiñan títulos mestres mentres que 19 tiñan PHDS como o seu máis alto nivel de educación.

et al. (1990) Escala. A escala ten edicións profesores e estudantes, ambas que constitúen 33 elementos e están divididas en cinco dimensións: Dimensión 1, que esperta o interese pola aprendizaxe; Dimensión 2, practicando valiosos comportamentos docentes; Dimensión 3, proporcionando orientacións positivas e corrección de direccións de aprendizaxe; Dimensión 4, eliminando as barreiras educativas; e dimensión 5, aumentando a satisfacción do alumno e a motivación. Na análise de factores de confirmación, os índices de axuste da escala son os seguintes: χ2 / df = 1. 08, cfi = 0. 48, gfi = 0. 94, NFI = 0. 92, agfi = 0. 70, RSEA = 0. 04. Todos os índices de montaxe cumpren os requisitos. A análise indica que o modelo de cinco dimensións da escala perceptiva do liderado docente é aceptable. Os coeficientes de Cronbach de cada dimensión da escala están entre 0. 65 e 0. 94 ea fiabilidade da escala total é 0. 24. Ambos valores superan 0. , indicando que cada dimensión da escala é fiable.

6) Tarefas de ensino completo e atención sobre os alumnos: como son os profesores completando a súa docencia? Como se preocupan os profesores dos estudantes? Como os profesores poden equilibrar o papel destas dúas responsabilidades ao longo do proceso de ensino (se é necesario)?

SPSS 19. O software estatístico foi usado para analizar os datos. Isto incluíu as estatísticas descritivas, a proba de mostra de mostra, a análise de clúster, discriminar a análise. Ademais, a gravación de entrevistas converteuse en texto e o contido foi codificado a tres niveis mediante o uso de NVIVO 8 para resumir as seis características do liderado docente de profesor efectivo.

A escola e a facultade son a mellor parte da vida. As memorias que fai aquí, aprécias por toda a vida. E non son só os teus amigos, senón que os teus profesores tamén que fan que a viaxe vale a pena. Hoxe con motivo do día do profesor, listamos os 7 tipos de profesores que todos tivemos, nalgún momento das nosas vidas. Botar unha ollada! 1. O que che deixou caer en Lovethis é para aquel profesor que nos ensinou o importante que é namorarse de ti mesmo e outros tamén. Eran os que realmente nos fixeron entender a importancia do amor e amizade na nosa vida. Calquera problema cos mellores amigos ou con ese especial, que tiña a solución perfecta para todo. Incluso nos fixeron darse conta de que, é co poder do amor que podemos conquistar calquera batalla.

2. O que tiñas un crush onwe tiña todo o que un profesor que tivemos unha gran esmagamento. Non só os mozos amaban estar ao seu redor, pero ela tamén era un modelo para as mozas. Aínda que non todos nós tivemos ese profesor, o principal Hu na deu aos principais obxectivos do profesor e nos fixo soñar con ter un profesor como a señorita Chandni. * O profesor de AISI Hoti a Kabhi clase Miss na kare * Pero en realidade, moitos de nós tiñamos que conformarnos por unha señora Kakkad. ????

3. O que conseguiu que Youthere foi sempre que un profesor que nos entendeu mellor que ninguén. Non importa o problema que nos enfrontamos, sabiamos que conseguiu as costas. El / ela ensinounos que estaba ben ser diferente e fíxonos amar os nosos defectos. E iso non era todo, el / ela soubo facernos rir. Que paquete completo!

4. O que tiña métodos moi interesantes de ensinanzas que todos atopamos a un profesor que tiña unha metodoloxía moi orixinal de ensino. Foi a que fixo a aprendizaxe divertida para nós coas súas novas ideas innovadoras. As clases xa non eran aburridas e sempre esperabamos para asistir á súa clase. ????

5. O que ten o símbolo soñador foi sempre aquel profesor que era moi popular entre os estudantes. Era como un ícono para todos. A súa actitude positiva, a súa encantadora personalidade e os ollos soñadores fíxolle o favorito de todos. Non só os nenos queren ser coma el, pero ata as mozas non podían axudar a desbordar pola súa personalidade.

6. Aquel que nunca smileddid non todos tivemos un profesor moi mal humor que nunca tan nin sequera entendeu un sorriso? Só unha mirada desde ese profesor e asustaría o inferno de nós. Foi a razón pola que pediríamos aos nosos pais que non asisten a eses PTMS porque non deixaría de queixarse ​​de nós. E se algunha vez o vimos fóra do campus coa súa familia, só hai un pensamento que chegou ás nosas mentes * Kaise Jhelte Hai Gharwale inhe? *

7. O que non sabía unha cousa sobre o seu tema * Ma'am, por favor responder a esta pregunta miña? * * Boa pregunta, beta! Vou volver a vostede neste mañá * Admítelo, todos tivemos esta conversa cos nosos profesores polo menos unha vez. Estes foron os que nunca nos ensinaron unha soa palabra fóra do contido dos nosos libros de texto. Mentres moitos de nós tivemos que escoitar * Os exames beta Mein AISE Preguntas Nahi Aate *, o resto de nós aínda estamos esperando por iso * mañá * para obter as nosas respostas. ????

Cada profesor ten certa calidade que os fai únicos nos seus propios xeitos. Nunca poden ser substituídos como unha gran contribución para facernos quen somos hoxe. Un gran agradecemento a eles todos desde o fondo dos nosos corazóns. Déixenos saber sobre os tipos de profesores que tiña. Día do profesor feliz! ????

Avaliar isto:

Para aqueles que buscan un título de educación, gañando experiencia a través dunha práctica é unha parte importante da súa formación. As prácticas para profesores poden variar de traballar xunto cos instrutores da aula aos principais programas educativos a través de organizacións de defensa. Neste artigo, explicamos os tipos de prácticas dispoñibles para profesores potenciais e outros profesionais educativos en formación con consellos sobre como elixir unha práctica e preguntas frecuentes sobre estas experiencias.

Que é un profesor de prácticas?

Un profesor de prácticas é unha oportunidade para que os profesores potenciais participen en tarefas relacionadas coa educación mentres se inscriben nunha universidade ou universidade. Os profesores de profesores son un xeito de que os futuros educadores obteñan experiencia traballando con estudantes elementais ou secundarios nunha aula, aprenden sobre a política e a administración de instrucións e que sexan mentoras por profesionais da industria educativa.

Oportunidades de prácticas para os profesores varían en función do tipo de experiencia educativa que cada alumno quere perseguir. Os maiores de educación que esperan afectar os cambios e as decisións de políticas de forma poden ter a oportunidade de traballar xunto a líderes do goberno e sen ánimo de lucro. Os estudantes que planean converterse en profesores de aula poden atopar moitas oportunidades internas na aula con profesores que xa traballan no campo.

Prácticas para profesores

As prácticas de profesores son unha parte importante da formación educativa onde os alumnos poden obter a experiencia nas instrucións da aula, a administración e formar políticas educativas. Algúns programas universitarios requiren horas de prácticas como parte dos seus principais programas educativos e axudarán a colocar aos estudantes en institucións públicas e privadas dentro da zona.

Escola pública