Comunicarse cos pais unha guía para profesores
Manter as liñas de comunicación abertas é esencial todo o ano escolar. Klassroom é unha aplicación de comunicación pai-profesor para profesores elementais e preescolares. Desenvolveron unha ferramenta, especialmente para as escolas que serven aos nenos máis novos para asegurarse de que todos permanezan conectados. Non é un programa complicado que unha escola ten que instalar, senón unha ferramenta que cada profesor pode optar por utilizar para comunicarse cos pais que utilizan unha aplicación sinxela no seu teléfono.
Conectei co equipo de Klassrow a principios deste ano. Eles chegaron a compartir a súa aplicación de comunicación para profesores para as escolas primarias. A súa misión é asegurarse de que os pais se enganen con eficacia co profesor do seu fillo. O obxectivo de Klassroom é axudar a apoiar aos nenos e familias de idade elemental e familiares, así como as familias dos estudantes de idade preescolar.
App Parent-Teacher Communication
Con Klassroom, os pais teñen un xeito de estar informado sobre o que está a suceder na escola do seu fillo. Tamén poden manter a comunicación cos profesores tamén. Klassroom dálles a oportunidade de informar a un profesor dunha ausencia, solicitar un tempo de reunión ou facer unha pregunta.
Klassroom axuda aos profesores a xestionar de forma segura moita información todo nun só lugar. Os profesores poden usar Klassroom para publicar imaxes de momentos diarios e eventos especiais para que as familias sexan informadas. Tamén poden engadir videoclips e mensaxes para asegurarse de que os pais saben todo o que está a suceder coa experiencia escolar do seu fillo.
Manter as familias informadas
Os profesores poden enviar mensaxes cotiás a que os pais sexan informados. Ademais de acontecementos cotiáns, pode compartir momentos de fóra da aula. Esta noticia podería incluír viaxes de campo ou incluso asembleas escolares.
Pode usar Klassroom para enviar actualizacións diarias. Esta estratexia é unha boa forma de facer que as conversas de chiscar na casa con solicitudes das familias poden usar para discusións cos seus fillos. Por exemplo, pode ler un libro en voz alta para os seus alumnos e, a continuación, enviar a casa algúns consellos para falar sobre ese libro dentro das familias.
Se hai un evento moi especial, como un altofalante invitado que chega á túa escola, tamén podes enviar esta información a casa ás familias. Esta mensaxe ás familias podería incluír detalles sobre o día ou temas para levar á mesa. Unha mensaxe como esta pode ter unha actividade de seguimento para completar na casa.
As escolas tamén poden usar Klassroom para compartir mensaxes urxentes. Entón, se hai un evento de emerxencia ou invisible, Klassroom pode informar a todos os pais ao instante. Klassboard tamén pode afrontar estes anuncios. Esta plataforma é a versión escolar da ferramenta Klassroom. Klassboard dá un director escolar ou acceso principal a unha visión xeral de todas as clases da súa escola. Klassboard tamén permite que un líder escolar publique en todas as clases ao mesmo tempo. Esta función permítelles enviar unha mensaxe de transmisión a todos na escola ou só unha selección de clases.
Mentres dando educación especial aos alumnos con necesidades especiais, é importante estar en comunicación cos pais. Aquí tes unha guía para profesores: como estar en contacto cos pais e que formas de seguir.
Traballar cos pais foi un territorio precario para profesores de todos os temas e grupos de idade. Atopar que o equilibrio de comunicación delicado entre os pais a ou excesivamente involucrados é primordial a un mellor progreso para estudantes, a satisfacción parental e a paz de todos a mente. Os profesores con alumnos de educación especial, en particular, terán máis contacto cos pais a través da reunión e proceso do IEP. Engadimos unha guía rápida para axudarche a ter interaccións libres de estrés e produtivas cos pais dos teus alumnos.
Os individuos con discapacidade ACT (idea) promove a colaboración entre escolas e pais. Os profesores con estudantes que cualifican os programas de educación individualizado (IEP) gastan máis tempo en contacto cos pais; Os pais forman parte do equipo IEP e probablemente requirirán informes de progreso complementario e actualizacións de comportamento durante todo o ano escolar. O equipo IEP consiste en individuos que teñen papeis importantes na creación e implementación dun IEP. Os pais e os profesores son membros integrantes deste equipo que formarán gran parte do contido e do ritmo do plan.
A primeira regra a ter en conta é que todo o mundo está ao mesmo lado e ten o mesmo obxectivo: actuar como defensores para o alumno e asegurarse de que o alumno recibe unha educación de calidade e desenvolve habilidades que pavimentan o camiño para o éxito. Os pais son recursos útiles para profesores; Os pais poden cubrir as lagoas de información e contexto sobre o alumno. Por exemplo, os pais ofrecen información sobre como actúan os alumnos na casa, como estudan, as súas materias ou actividades favoritas, interaccións sociais e intereses e obxectivos persoais. Esta entrada permite que o equipo IEP e os profesores, especialmente para elaborar un plan eficaz que atende ao alumno en non só os niveis educativos senón tamén sociais e de comportamento.
As escolas tamén son útiles para os pais. Os alumnos a miúdo actúan de forma diferente nun escenario da aula, o que significa que os pais normalmente non son testemuñas de como o seu fillo navega nun currículo educativo estructurado. Rutinas, interaccións entre pares, actividades diversas e novas regras adoitan provocar novos comportamentos en nenos que non están ausentes na casa. En canto ás discapacidade de aprendizaxe en particular, os profesores adoitan ser os primeiros a notar se un estudante está loitando. Os profesores tamén son frecuentes aos recomendadores para que os alumnos sofren avaliacións de discapacidade.
A comunicación sa é o principal factor para unha mellor comprensión e progreso. É un feito infeliz que os profesores e os pais ás veces non establecen relacións colaborativas, especialmente para familias con diferentes orixes culturais ou que están entre os estratos de baixa economía. Se o fondo dun estudante non é recoñecido, a capacidade dos pais de contribuír á experiencia educativa do seu fillo está diminuída.
Os distritos escolares adoitan proporcionar formación específica de comunicación para os profesores que traballan en estreita colaboración cos pais. Outra opción que mostrou resultados positivos son as sesións de adestramento de profesores conxuntos. Segundo a educación brillante do hub, a formación dos pais e profesores xuntos fomentan "actitudes máis positivas e maiores expectativas de estudantes, que se correlacionan fortemente co éxito do alumno. As sesións de adestramento ofrecen o potencial dun aumento reciprocaciado da concienciación e compaixón entre os profesionais da escola e os pais. "[2]
A formación axuda aos pais e aos profesores a desenvolver habilidades para xestionar conflitos e desacordos. Construír e mellorar as tácticas de comunicación positivas minimizar os malentendidos, aumentar a empatía e a sensibilidade e levar a unha maior eficiencia na redacción de plans e acordos. Os profesores e os pais deben sentir que están sendo apoiados non só polo propio distrito escolar senón tamén uns cos outros.
Modos de comunicación
Os alumnos con pais que están involucrados activamente na educación do seu fillo teñen mellores resultados académicos mellores, asistencia consistente, melloraron as interaccións sociais, menos incidentes de comportamento arriscado e obxectivos máis altos para a educación ou a formación post-secundaria. Os profesores poden fomentar unha participación parental máis frecuente e significativa tomando a iniciativa, xa sexa a través do IEP ou pola súa propia comunicación regular. Mentres algúns pais poden ter ideas claras sobre cando e como prefiren comunicarse cos profesores, pode haber un período de proba e erro durante o cal establécense a frecuencia e a plataforma máis efectiva.
Correo electrónico. Neste día e idade, a forma de comunicación preferible entre profesores e pais é o correo electrónico. O correo electrónico non só é conveniente, pero tamén proporciona unha pista de papel automática que pode acceder facilmente en caso de documentación, conflito ou informe de progreso. A trampa das mensaxes de correo electrónico é que poden ser incomprendidas xa que non especifican o ton de voz ou linguaxe corporal. Por este motivo, é mellor usar un modelo consistente ao escribir mensaxes de correo electrónico; empregando listas ou seccións, por exemplo. Un beneficio do correo electrónico é que os profesores poden copiar outras persoas, especialmente os administradores da escola ou outros educadores, que mantén as liñas de comunicación abertas.
Teléfono. Algúns pais poden non ter acceso ao correo electrónico, só usan o correo electrónico para o traballo, ou simplemente prefire non recibir mensaxes deste xeito. Nestes casos, a seguinte opción é a comunicación por teléfono. As conversas telefónicas poden ser programadas a intervalos regulares ou en ocasións especiais. Para este último, é táctico para que os profesores comecen as conversas con algunhas boas noticias sobre o alumno; Isto pode estar relacionado co progreso global do alumno ou un comentario sinxelo sobre algo positivo. Dado que as chamadas telefónicas das escolas son, máis a miúdo, non, asociadas a malas noticias (o alumno ten problemas, por exemplo), é importante que os profesores intenten disipar esta correlación negativa. Chamadas regulares Axuda aos pais e aos profesores a planificar o esperado, xa sexa recollendo notas ou preparar preguntas. Os profesores deben seguir cada chamada con un rexistro escrito, que pode ser un breve resumo da chamada de teléfono para os seus rexistros e / ou un correo electrónico ou nota para os pais.
