Programa de certificación National Board Cceas 2021

A NBC demostra que os profesores posúen as habilidades e coñecementos de ensino realizado como demostran o seu desempeño nunha avaliación de dúas partes. A avaliación baséase en altos estándares desenvolvidos pola Xunta Nacional para os estándares docentes profesionais. A avaliación baseada en estándares require que os candidatos creen unha carteira baseada na aula e complete unha avaliación por escrito dun día. Chame ao 1-800-22Teach para recibir unha solicitude de NBPTS.

Sudoeste Mississippi Iniciativa de ensino de clase mundial (SMWCTI)

O suroeste de Mississippi Iniciativa de ensino de clase mundial (SMWCTI) é un dos seis programas de ensino de clase mundial que soporta os profesores de Mississippi mentres buscan a certificación do Consello Nacional. O estado de Mississippi fase a iniciativa de ensino de clase mundial nos campus universitarios e Jackson State University (JSU) é unha das institucións financiadas para apoiar aos profesores a través da iniciativa de ensino de clase mundial de Mississippi. Esta iniciativa foi creada a finais de 1990, ea primeira cohorte de profesores matriculou a través do SMWCTi e foi certificado polo Consello Nacional de Estándares Profesionais (NBPT).

A iniciativa de ensino de clase mundial de Mississippi, en Jackson State University, está dirixida polo Dr. Gloria Smith que está asistida pola Sra. Carolyn Tillman e cinco (5) provedores de apoio candidato. A señora Tillman, que serve como facilitador, é responsable de controlar os provedores de apoio ao candidato, reclutar, garantir o apoio financeiro e proporcionar unha formación e apoio académico relevante para os candidatos. Os provedores de apoio ao candidato para a iniciativa facilitan e apoian aos candidatos seleccionados a través do Proceso Nacional do Consello.

A iniciativa de ensino de clase mundial de Mississippi, en JSU, ofrece varios programas diferentes para satisfacer as necesidades dos profesores que buscan a certificación do Consello Nacional (NBC). Guías e soporta grupos de candidatos seleccionados a través do proceso de certificación. En definitiva, este programa prepara profesores líderes a tomar e aprobar o exame National Board Educator. Esbozado a continuación están os programas que se ofrecen a través do SMWCTI para satisfacer as necesidades dos profesores que buscan a certificación do Consello Nacional: o programa de apoio ao candidato e o taller de estándares do Consello Nacional.

O programa de apoio ao candidato é o corazón da iniciativa de ensino de clase mundial do suroeste de Mississippi. Guías e soporta grupos de candidatos seleccionados a través do Proceso Nacional de Certificación do Consello. Consiste en reunións bi-mensuais con candidatos activos, os seus compañeiros e un profesor certificado do Consello Nacional.

O taller de Standards National Board é un taller de dous días deseñado para proporcionar instrucións sobre as normas desenvolvidas polo Consello Nacional de Estándares Profesionais de Enseñanza. Durante o taller de estándares, os profesores introdúcense aos bloques de construción do proceso de certificación: a arquitectura da docencia realizada, as cinco proposicións básicas e os estándares de cada área de certificado. O taller dá unha visión xeral do proceso de certificación do Consello Nacional que inclúe unha visión detallada dos catro compoñentes. Durante o taller, os profesores teñen a oportunidade de traballar cos profesores certificados do Consello Nacional.

A Universidade Estatal de Jackson está acreditada pola Asociación Southern de Colexios e Escolas de Facultades para conceder bacharelato, Masters, Especialistas e Documentos de Doctorado. Póñase en contacto coa Asociación Southern Asociación de Colexios e Escolas de Facultades en 1866 Southern Lane, Decatur, Georgia 30033-4097 ou chame ao 404-679-4500 por preguntas sobre a acreditación da Universidade Estatal de Jackson.

A Universidade Estatal de Jackson é designada como unha institución de "alta actividade de investigación" pola Fundación Carnegie. Jackson State University | 1400 Lynch Street | Jackson, MS | 39217 | 601-979-2121 Copyright 2021 | Todos os dereitos reservados. | Unha universidade amigable militar dános os teus comentarios | Informar dunha ligazón rota

As miñas unidades de tallo

Ola Susan, este é un excelente post - grazas por facelo. Animou aos candidatos cos que teño contacto para facer as matemáticas. Tome a súa puntuación numérica e divídese o meu 275 (puntos necesarios para a certificación). Por exemplo, se a puntuación dun candidato é 250 - dividida por 275 que mostra que o candidato é do 90% (91% se está "redondeado") do camiño cara a ese obxectivo de lograr a certificación. Eu era un candidato avanzado cando pasei por primeira vez polo proceso. Animo a alguén a seguir traballando cara a este obxectivo. T Certamente foi o mellor desenvolvemento profesional que fixen! Kelly Mueller

Kelly & Susan, Grazas! Traballei tan duro para chegar a este obxectivo e quedou curto. Pero agora coñezo a zona que teño que centrarme e comprométese a dedicarse a cumprir este honor. As túas palabras de alento son benvidas neste momento de reflexión na miña vida. Debbie L. Ebner

Sobre min

Gañar a miña certificación National Board foi un punto de inflexión profesional para min, xa que era para moitos profesores que coñezo. Foi cedo na miña carreira cando eu enviou a miña caixa azul (con cintas VHS!), Pero apenas estou conectado coa comunidade de profesores certificados pola Xunta Nacional (NBCTS) aquí no estado de Washington, os corredores chegados con portas de oportunidade abertas a min ..

Como navegue a través destas novas portas, o meu papel cambiou do profesor de adolescentes a profesor de profesores e administradores. Pasando a este territorio descoñecido, descubrín que o conxunto de habilidades que trouxo como un profesor de aula cumprido sentíase en desacordo con esta nova aprendizaxe de adultos líderes do mundo.

Na base da hélice familiar son os estudantes, e para a arquitectura da docencia realizada de profesores, as preguntas son as mesmas: quen son? Onde están agora na súa aprendizaxe? Que necesitan e en que orde necesitan? Onde debo comezar? A fundación de boa instrución é coñecer as decisións do alumno e base en avaliacións formativas: dous elementos de boa instrución que ás veces non parecen ser considerados no profesor PD Design.

entendo por que isto falta, porén: un facilitador de taller tende a traer unha plataforma de diapositiva predeterminada nun tema preestablecido. Parece que raramente é unha avaliación formativa significativa, ou incluso a oportunidade de coñecer as necesidades reais dos alumnos, incorporados ás experiencias do profesor PD. Pero pódese facer: ás veces tan simplemente como pedir aos profesores o que necesitan e, a continuación, ser un profesor suficiente para controlar e axustar no momento para as necesidades dos alumnos.

Por exemplo, algunhas das miñas sesións PD máis exitosas comezaron conmigo dicindo: "Esta mañá chegou a aprender sobre toma un momento para baixar o que máis esperas saír do noso tempo xuntos . " A continuación, recolle e revise as respostas mentres os participantes participan nunha breve lectura ou videoclip para construír esquema común e adaptar os meus plans para abordar mellor as prioridades identificadas simplemente preguntando o que a xente necesita. Esperamos que este mesmo tipo de decretar-on-the-spot de nós mesmos, na nosa aulas, e por suposto podemos modela-lo na nosa profesor-liderado.

Abastecemento da Helix, as instrucións de deseño de profesores realizadas destinadas a alcanzar obxectivos. Do mesmo xeito que na miña aula, onde debo ter en conta o que quero que os meus alumnos fagan coa información que lles dou, as reunións profesionais de profesores deberían ter obxectivos claros para os resultados. Cando saímos co familiar "Isto podería ser un correo electrónico", o noso tempo foi perdido. Cando saímos cunha lista de tarefas pendentes, destinatarios pasivos de novas caixas para comprobar, tampouco é ideal. A mellor situación é cando adquirimos novos coñecementos que podemos aplicar para mellor atender aos nosos fillos. É unha sensación tan grande deixar unha reunión ou taller revigorado en lugar de frustrado. E se, enriba diso, podemos aprender sobre a instrución mirando como un profesor cualificado facilita a nosa aprendizaxe nunha formación ou reunión ... entón estamos en PD Heaven. Con demasiada frecuencia, séntese como o contrario.

Foi realmente a seguinte etapa da hélice, a reflexión, que me axudou a facer a conexión entre a docencia e o principal. A miña primeira vez líder de PD para os meus compañeiros, recibín un PowerPoint enlatado e seguiu instrucións para presentar os seus contidos. Os meus colegas, moitos dos cales traballara xunto a unha década, estivesen pintando fotos uns dos outros adormecidos e publicándoos en Facebook. Polo menos marcáronme, polo que todo estaba moi divertido.

Como aquela tarde envolto, o meu profesor-cerebro estaba explotando: Nunca toleraría unha instrución tan terrible de min diante dos meus estudantes de secundaria, entón por que me permitín "ensinar" así dos meus compañeiros? Fixen unha resolución para que nunca volvese tratar ao profesor PD como algo para "pasar". Do mesmo xeito que na miña propia aula, quería que os meus alumnos saian querendo máis. Nos cinco anos desde que o horrible primeiro taller, traballei arduamente para asegurar que cada experiencia de aprendizaxe que a artesanía para os profesores pasaría a reunir na miña propia aula de nenos.

A arquitectura da docencia realizada, cando se aplica de forma eficaz, resulta non só en mellor aprendizaxe, senón tamén o compromiso. O mesmo pode ser absolutamente certo cando se traballa cos alumnos adultos. Nos papeis líderes do profesor, moitas veces nos atopamos como NBCTS, vale a pena lembrar esas habilidades que nos fixeron realizar profesores en primeiro lugar ... e traer esas habilidades á cabeza cando estamos diante dos nosos compañeiros.

Mark Gardner é un profesor de ensino medio da tarxeta de ensino medio da tarxeta nacional que vive nunha transición do distrito escolar suburbano-rural no suroeste de Washington. Despois de ensinar a tempo completo na aula durante dez anos, e tres anos nun papel de ensignación de ensenalamento híbrido, transitiuse nun papel a tempo completo que deseña e lanzou o programa de inducción e mentorship de K-12 do distrito. No ano escolar 2016-17, tamén estará servindo como presidente da súa asociación de profesores locais. Mark escribe para as historias de blogs do grupo da escola (www. Toriesfromschool. Rg) que está patrocinado polo Centro de Estado de Washington para fortalecer a profesión docente (CSTP). Mark traballa dentro do seu propio distrito para desenvolver camiños de liderado de profesores sostibles e desenvolvemento profesional. Siga a marca en Twitter: MDWYG.

Tornouse membro da maior unión educadora en Nevada

Certificación Nacional do Consello (NBC) Candidato e mantemento do Consello Nacional de Certificación (MOC) Soporte: O apoio candidato é subministrado a educadores que están a traballar para acadar a certificación do Consello Nacional (NBC) ou o mantemento da certificación (MOC). Facilitadores certificados polo Consello Nacional adestrado Guía Educadores a través do proceso. O sistema de soporte para os candidatos axuda aos educadores:

Este programa prepara profesores para a certificación do Consello Nacional e inclúe a preparación para escribir sobre a docencia, a aprendizaxe e a reflexión, a gravación da túa práctica, a información sobre os estándares, a arquitectura da docencia realizada, as 5 proposicións básicas eo proceso de puntuación.

Candidato Formative e Summative Le: Os candidatos que desexen que os seus compoñentes len por outro profesor certificado do Consello Nacional poderán participar no programa de lecturas. Este programa está feito por vía electrónica con feedback escrita dada nunha lectura.

Contacto CCEA en NBCTTEAMCEACKAILCOM para máis información

A arquitectura do ensino realizado serve como marco dos elementos esenciais da práctica educativa realizada que demostra [a] mando dunha arquitectura subxacente de práctica consciente e deliberada cara a obxectivos altos ben definidos que son apropiados 'Para mellorar a aprendizaxe dos estudantes e facer que o coñecemento sexa accesible a todos os alumnos. A arquitectura da docencia realizada proporciona unha vista de como o uso das cinco proposicións básicas e os estándares que se desenvolven a partir deles resultan na aprendizaxe dos estudantes. Como se mostra na arquitectura da ilustración didáctica realizada, que se mostra a continuación, unha cadea representa a práctica docente a base das cinco proposicións centrais, mentres que a outra cadea representa o impacto do profesor sobre os estudantes ea súa aprendizaxe. As cinco principais proposicións básicas do Consello Nacional, embutidas dentro da arquitectura de ensino realizado, son os principios fundamentais para a docencia realizada.

"Primeiro escrito en 1989 e revisado en 2016, que os profesores deben coñecer e poder facer articulados as cinco proposicións básicas do Consello Nacional para a docencia. Comparable ao xuramento hipocrático da medicina, as cinco proposicións básicas establecen a visión da profesión para o ensino realizado. Xuntos, as proposicións forman a base de todas as normas do Consello Nacional e a Fundación para a Certificación Nacional do Consello. "

Comparte isto:

CSTP forma parte dunha asociación única de rede estatal coa Oficina de Superintendente de Instrución Pública e da Asociación de Educación de Washington para apoiar aos profesores do Consello Nacional e ao Programa Nacional do Consello de Estado de Washington.

Os socios de rede Nacional do Estado de Washington están compostos por tres axencias comprometidas a traballar como unha coalición estatal que apoia a docencia realizada. Os socios consisten nunha axencia sen ánimo de lucro, o Centro de fortalecemento da profesión docente (CSTP), o Departamento de Educación do Estado, a Oficina de Superintendente de Instrución Pública (OPPI) ea Unión Profesional, Washington Education Association (WEA). Os socios cren que, a fin de apoiar a cultura de aprendizaxe e crecemento nas nosas escolas e comunidades, cada alumno necesita acceder a ensinar a realización.

Os socios traballan xuntos para atraer e contratar profesores interesados ​​na certificación do Consello Nacional, apoiar aos candidatos da Xunta Nacional, adestrar aos profesores realizados a servir como líderes nas súas escolas e defender a política educativa. Traballan para garantir que os NBCT están levando desde a aula e mellorando a aprendizaxe dos estudantes; subindo ao liderado no Estado e ao Estadio Nacional; Servindo nas escolas de alta necesidade e está a traballar cos políticos para informar a política educativa de son.