Sistema de Educación Australiana

Explorar temas

A educación escolar é similar a todos en toda a Australia con só variacións menores entre estados e territorios. A educación escolar (primaria e secundaria) é obrigatoria entre as idades de seis e dezaseis (ano 1 ao ano 9 ou 10). A educación escolar é de 13 anos e divídese en:

Educación terciaria

O sistema educativo australiano distínguese de moitos outros países polo marco de cualificación australiana (AQF). O AQF foi creada en 1995 e é unha política nacional que abarca cualificacións do sector educativo terciario (educación superior e educación profesional e formación) ademais do certificado de saída escolar; O Certificado Secundario Senior de Educación.

O AQF ten 10 niveis e enlaces as cualificacións de educación escolar, profesional e universitaria nun sistema nacional. Isto permítelle moverse facilmente dun nivel de estudo á seguinte e, dunha institución a outra, sempre que satisfaga os requisitos de visados ​​dos estudantes. Permite a elección e flexibilidade na planificación profesional. Todas as cualificacións do AQF axudan a prepararte tanto no estudo e á túa vida laboral.

Se está a estudar unha cualificación AQF, pode estar seguro de que a súa institución está autorizada polo goberno e acreditada a nivel nacional e que a súa titulación ou outra cualificación de AQF será xenuína.

As nosas institucións están ligadas a través do país e en todo o mundo, o que facilita a moverse ao longo do sistema educativo entre cursos ou institucións e un acordo formal e marcos de recoñecemento significa que cada paso do camiño contribuirá ao seu futuro Non importa o que o seu estudo ou obxectivos de carreira.

Información do sitio

No espírito de reconciliación recoñecemos os clientes tradicionais do país en toda a Australia e as súas conexións a terra, mar e comunidade. Pagamos o noso respecto aos seus anciáns pasados ​​e presentes e estendemos ese respecto a todos os pobos isleños do estreito de Torres hoxe.

edición

O mes pasado, o ministro de Educación Federal Alan Tudge lanzou unha revisión de seis meses na educación docente. A revisión ten como obxectivo atraer e seleccionar candidatos de alta calidade en docencia e preparar titulados para ser profesores máis eficaces.

O anuncio foi cumprido con críticas de moitos no sector. Algúns expertos en educación dixeron que o foco da revisión na educación do profesorado é demasiado limitado. Outros atoparon que a ofensiva do ministro suxeriu que os profesores de Australia xa non sexan efectivos.

O que pasou desde a revisión anterior?

En 2008, a educación prominente William Louden sinalou que houbo preto de 101 comentarios ou consultas na educación docente desde 1979. É comprensible entón, por que moitas persoas cren que outro é innecesario.

O Grupo Administrador Ministerial de Educación do profesorado foi posto en contacto en 2014 para revisar a educación do profesorado con foco nos resultados dos estudantes. A acción do título do seu informe Agora: Os profesores listos de aula resumiron a misión.

Desde entón, moitas universidades que ofrecen educación e organización de profesores como o Instituto Australiano de Docencia e Leadership (Aitsl) estiveron implicados na implementación das 30 mellores recomendacións do informe. Estes inclúen:

Garantir aos provedores de educación superior seleccionar os mellores candidatos a cursos de ensino. (As directrices foron acordadas por todos os ministros de educación australiana en setembro de 2015 e un documento desenvolvido polo Instituto Australiano de Ensino e Leadership School)

Para os proveedores de cursos para usar unha proba nacional de alfabetización e numeración para demostrar que todos os profesores de pre-servizos están no Top 30% da poboación en alfabetización e numeración persoal. (O goberno australiano instituíu a proba de alfabetización e numeración para estudantes de educación inicial (lantite en 2016)

Mellor datos sobre a subministración e demanda do profesor (a Aitsl agora alberga os datos de traballo do profesor australiano (ATWD), que conecta os datos sobre a educación do profesor e a forza de traballo en torno a Australia. O seu primeiro informe saíu en 2020)

Para os provedores de cursos para equipar a todos os profesores de estudantes primarios con polo menos unha especialización de materia, priorizando a ciencia, as matemáticas ou a lingua. (Isto pasou a formar parte dos estándares de acreditación dos programas de ensino de profesores. Aitsl require que os proveedores de cursos poidan publicar especializacións dispoñibles nos seus sitios web e informar de números de inicio, matriculado e completado graduados por especialización anualmente).

En xeral, a educación do profesorado está a mellorar. En Victoria, onde o mínimo de Amar para entrar no ensino foi de 70 desde 2019, as puntuacións de Atar Media aumentaron. A porcentaxe de alumnos e directores escolares que argumentan os titulados están ben preparados para a ensinanza aumentou, eo número de programas de ensino de profesores en toda a Australia caeu (a 359 - unha diminución do 425 en 2013).

Por que necesitamos esta revisión

A pesar do que poden dicir moitos críticos e expertos, a revisión actual non é unha revisión do ensino en xeral. Pola contra, é específico para algúns dos problemas que xurdiron fóra da implementación do informe TMAG de 2014.

As principais recomendacións da revisión de 2014 foron para o Instituto Australiano de Ensino e Leadership (Aitsl) para desenvolver un marco de avaliación nacional para axudar ás universidades a avaliar a preparación da aula dos profesores de estudantes ao longo da duración do seu programa.

O Instituto Docente promoveu as avaliacións de rendemento do profesor (ou TPAS) que requiren que os profesores de estudantes recompilen probas do seu impacto positivo sobre os alumnos durante o prazo final do seu estudo.

As universidades deben ter a súa TPA revisada por un grupo asesor de expertos para garantir que a calidade destes é consistente entre os provedores. Mentres que moitas universidades tiveron revisionadas as súas avaliacións de rendemento do profesor, algúns aínda non o fixeron.

A primeira metade da revisión actual asiste a problemas de preparación da aula, mellorando a mellora do proceso de avaliación do rendemento do profesor. Pregunta sobre a extensión das prácticas docentes a base de probas evidenciadas nos programas de educación docente.

Invita a discusión sobre como os profesores de estudantes poden obter a práctica nas escolas (Covid resaltado algúns dos problemas) e como o persoal escolar desempeña un papel maior no desenvolvemento de programas de ensino para o docente algunhas).

O sistema escolar victoriano ten unha gran reputación, con profesores de alta calidade, un currículo diverso, estudantes de moitos orixes e espazos de aprendizaxe que sacan o mellor de todos.

A información a continuación daralle unha boa visión xeral da educación en Victoria, Australia, xa sexa en escolas rexionais ou escolas en Melbourne. Os sistemas escolares varían, polo que isto pode ser diferente do sistema do seu país.

AGE

A escola ten lugar cinco días por semana, de aproximadamente 8:30 a.m. a 3:30 p.m., de luns a venres. Nun día típico da escola, os alumnos tenden a pasar da aula á aula en lugar de estar nunha sala e mesmo moverse fóra da aula cos nosos métodos de ensino interactivo.

o ano escolar

Hai catro termos no ano escolar victoriano. A escola normalmente comeza a finais de xaneiro ou principios de febreiro e corre ata mediados de decembro. Hai unhas vacacións curtas entre os termos e unha longa festa de verán en decembro e xaneiro.

Curriculum e programas escolares

Todos os profesores de Victorian son universitarios cualificados. Como parte do seu título, teñen experiencia práctica nas escolas a través dun programa de colocación practicante supervisado, tamén coñecido como "roldas de ensino".

Como xestionamos as nosas escolas

O director escolar é o líder e director da escola e do seu programa educativo. Cada escola ten un consello con representantes de pais, comunitarios e persoal que axudan a asegurarse de que a escola está operando no seu mellor momento.

Espazos de aprendizaxe

A través do estado de Victoria, o alumno medio para a relación informática é de aproximadamente 1 a 1. As escolas permitirán arrendar portátiles aos estudantes durante a duración dos seus estudos ou os estudantes poden traer os seus propios dispositivos.

Uniformes

A enquisa de ensino e aprendizaxe da aprendizaxe e aprendizaxe da OECD atopou o 55 por cento dos profesores de Nova Zelanda, dixo que a docencia foi o seu traballo de primeira opción, en comparación cunha media de OCDE do 67 por cento. En Australia a figura foi do 58 por cento e no Reino Unido e nos Estados Unidos o 59 por cento.

O informe dixo que a docencia era máis probable que sexa unha carreira de primeira opción en países con sistemas máis selectivos e longos para converterse nun profesor, aínda que as diferenzas culturais tamén poderían influír nas cifras.

A enquisa atopou probas de altas taxas de intimidación nas escolas de Nova Zelanda. Trinta e cinco por cento dos directores de Nova Zelanda dixeron que viron actos regulares de intimidación ou intimidación entre os estudantes, máis que dobrar a media da OCDE do 14 por cento.

O informe dixo que un cuarto dos directores escolares de Nova Zelanda informou que a boa docencia foi impedida por unha escaseza de profesores con competencia en docencia de nenos con necesidades especiais, en comparación co 32 por cento en toda a OCDE.

Confianza Novo Tribunal axudará aos reclamadores agraviados

Foi ampliamente informado de que os profesores de ensino secundario de matemáticas e ciencias son os máis demandados en Australia. Tamén hai moito máis demanda de profesores cualificados para traballar en Australia Rexional. Probablemente, o mínimo de profesores de demanda son profesores de primaria feminina nas principais cidades.

Que gaña un profesor de escola primaria en Australia?

O salario medio do profesorado en Australia é de $ 48.510 por ano ou $ 24. 8 por hora. As posicións de nivel de entrada comezan en $ 31,914 por ano mentres que a maioría dos traballadores experimentados teñen ata 89.593 dólares por ano.

é demasiado tarde para converterse nun profesor?

Se estás a ler isto, probablemente alguén pensaba comezar unha carreira docente a finais da vida. Quizais non sabías que a ensinanza era a túa chamada ata agora ou quizais só queres un cambio. A resposta curta é: Non, nunca é demasiado tarde para converterse nun profesor. ...

Cal é a forma máis rápida de obter un grao de ensino?

Se xa ten un título de bacharelato, pode ser capaz de converterse nun profesor en só un ano, inscríbese nun mestre en programas de educación para que os non profesores teñen unha pista de licenza. Non supoñer que o mestre das artes na docencia é a mellor opción porque quere lanzar unha carreira na aula.

Cal é a idade media dos profesores?

Moitos nin sequera duran mentres Anna. Máis do 44 por cento dos novos profesores abandonan a profesión nos primeiros cinco anos. "Moitos deles redúcense ás condicións de traballo", dixo Richard Ingersoll, profesor de educación e socioloxía da Universidade de Pensilvania, que estudou retención de profesores durante décadas.

é demasiado antigo para facer un profesor?

Comecei a 26. Un dos profesores máis queridos da miña escola comezou ás 50. Definitivamente non é demasiado vello. Vexo que os profesores de 22-23 anos de idade loitan como os nenos non os identifican como profesores, senón como compañeiros.

Cal é o mellor grupo de idade para ensinar?

Se o teu realmente ama axudar aos alumnos novos a crecer e xogar, preescolar, xardín de infancia ou graos 1 a 3 son xeniais. Se estás máis interesado en axudar aos nenos a desenvolver habilidades de bo pensamento mentres maduran, o grao 4 é un bo lugar para comezar.

Cal é a idade máis difícil de ensinar?

En serio, creo que o 6-7th grade ten que ser o máis difícil. Ese grupo de idade é só un campo de minas de hormonas, emocións e torpes. Cando ensinaba o grao 5, todo iría a merda en maio.

Cal é o mellor tema para ensinar?

Os mellores profesores son pacientes, comprensión e amables. Traballan para entender o que están pensando e sentir os seus alumnos para anticipar as súas necesidades. Esta tarefa é a miúdo desafiante, pero os grandes profesores saben que poñer un esforzo extra en coidar holísticamente polos seus alumnos fai que toda a diferenza.