Os peche escolar non son os seus profesores culpa de sindicatos.

Son os sindicatos de profesores realmente a culpa

Segundo os datos máis recentes da escola Digger, un sitio web que agrega resultados de puntuación de proba, 23 das 30 mellores escolas de Nova York en 2019 foron cartas. A fazaña é aínda máis impresionante porque esas escolas superaron aos órganos de estudantes que eran máis do 80% de negro e hispano, e algúns dous terzos dos nenos cualificados para xantares gratuítos ou de desconto. Os resultados do imperio do Estado reflectíronse a nivel nacional. En U.. News & World Report Ranking lanzado o mesmo ano, tres dos 10 mellores escolas secundarias públicas do país foron Charters, como foron 23 dos 100 primeiros, aínda que as cartas representaban só o 10% das 24.000 escolas públicas de 24.000 países.

Dixéronnos constantemente os defensores do status quo de educación que a brecha de aprendizaxe está enraizada en pobreza, segregación e racismo "sistémico". Dixemos que culpar ás escolas públicas tradicionais para os resultados dos estudantes de calidade non é xusto dada a materia prima que os profesores teñen que traballar. Pero se o fondo económico dun estudante é tan decisivo, ou se os estudantes negros deben estar sentados ao lado dos brancos para entender Shakespeare e xeometría, como pode ser que moitas das escolas públicas máis exitosas están dominadas por minorías de baixa renda? p>

Algúns argumentan que as escolas de charter obteñen estes resultados ao escoller os mellores estudantes, que non son verdadeiros. Dos 43 estados que teñen cartas, todos menos tres arizona, colorado e wyoming-mandato que as loterías usan para escoller estudantes aleatoriamente. Washington Post Education Writer Jay Mathews informa que incluso afirma que non requiren oficialmente o uso de loterías utilizalas de todos os xeitos ou empregan "outras formas imparciais de admitir estudantes"

Un segundo argumento popular contra as escolas de charter é que se benefician de ter estudantes motivados, o que é certo pero engañoso. Numerosos estudos empíricos demostraron que os estudantes charter superaron os pares motivados de forma similar nas escolas públicas tradicionais que aplicou a unha carta pero non foron admitidas. Pero hai un problema aínda máis fundamental coa explicación de "motivación" do éxito da Carta, xa que Thomas Sowell explica no seu libro máis recente, "Charter Schools e os seus inimigos".

Continúe lendo o seu artigo cunha adhesión a WSJ

cobrarás o imposto de $ + (se procede) para o Wall Street Journal. Pode cambiar as súas preferencias de facturación en calquera momento do centro de clientes ou chamar ao servizo ao cliente. Será notificado antes de calquera cambio de taxa ou termos. Pode cancelar a súa subscrición en calquera momento chamando ao servizo ao cliente.

Noticias máis populares

Presidente da Federación Americana de Profesores, Weingarten compara o desempeño dos estados específicos para argumentar que os sindicatos non teñen a culpa. Pide a responsabilidade colectiva e unha nova aproximación.

Profesor de Ciencias Políticas na Universidade de Stanford e membro do Forza de Tarefas de K-12 de Hoover na educación K-12, Moe argumenta que os sindicatos están parados no camiño do progreso, mantendo que os profesores malos sexan despedidos e impedindo a Carta Escolas.

Profesor da escola primaria, McLaughlin di que non hai ningunha investigación para apoiar a idea de que os logros dos estudantes correlacionan cos dereitos de negociación colectiva. Ela explica como estes dereitos melloran as escolas.

Iniciar sesión de usuario

Unha organización non partidaria, sen ánimo de lucro, intelixencia cadrada U.. é unha serie de debates que traballa para restaurar a civilidade, a análise razoada e o discurso público constructivo para a paisaxe multimedia de hoxe.

Descubra o debate

Randi Weingarten: a semana que estaba na CNN ... tanto como eu non quería pechar as escolas, non sabía o que ía ocorrer con este contaxio. E pensaba que era importante dar a xente notar.

Creo que parte do fallo aquí é un fracaso da comunicación. Non tiñamos a información. E claramente a administración non estaba falando. Que pode ser unha das peores cousas sobre isto. Se non está a recibir algo consistente do goberno federal, entón só ve moita pánico. Sentín que era importante comezar a alertar aos profesores e aos pais que non sabiamos o que ía pasar, pero sabemos que isto era serio e que podería haber peche. Entón é por iso que comecei a levantar a principios de marzo.

Durante os meses que seguiron a parada inicial das escolas, parecía que houbo un tirón de guerra entre as persoas do goberno e a xente coma ti que defenden aos seus membros. O que estou escoitando de ti é que a confianza entre estes dous lados rompeuse moi cedo, como, antes de que ata realmente sabiamos o que estaba a suceder.

As persoas que deberían saber o que estaba a suceder non estaba falando ou que o negaban. Pero podes ver desde feitos no chan que había este virus moi perigoso que realmente estivo prexudicando á xente. Por iso, crea unha enorme disonancia cognitiva. No chan, os nosos representantes da Unión traballaron tan de cerca como podían, e os pais estaban escoitando a todos. Os profesores viran a continuación un centavo para tratar de facer a educación remota. Polo tanto, houbo unha enorme cooperación no chan inicialmente, pero cunha ausencia de coñecemento sobre o que estaba a suceder.

Vostede deu este discurso á súa reunión anual que o Washington Post chamou "Blistering". Realmente sinalou o dedo en Donald Trump e dixo que o país enfróntase a tres crises: esta crise de saúde pública, a crise económica e unha crise de xustiza racial. E un factor, unha persoa, está facendo-los peor: Donald Trump. E entón levantaches o espectro de folgas. Parecíame como unha escalada intencional. É tan xusto?

Fago moitas cousas con algunha previsión e con intencionalidade, creo que se é líder laboral e un líder nacional de traballo, ten que facelo. Non é que non poida simplemente facer as cousas tanto como lle gustaría a emoción ou a paixón. O propósito ten que estar aliñado coa paixón aquí. O punto sobre unha folga de seguridade foi que se non puidésemos facer que os axentes responsables fagan o que necesitabas facer, entón necesitabamos realmente aumentar o espectro de retención de servizos para obter o que necesitabamos, porque sabiamos que os educadores querían ser na escola en persoa se tivésemos as salvagardas no lugar. Sabiamos que os pais necesitaban ese tipo de normalidade para os seus fillos. Sabiamos que os nenos necesitaban educación.

Pero o que estabamos a ver no distrito escolar despois do distrito escolar era que non tiñan os recursos. Entón, aínda que CDC di que precisa de masa, non temos masa, non imos ser capaces de facer o distanciamento físico. Vai abordar a nosa saúde e seguridade e seguridade dos alumnos. E fomos como, non, iso non está ben connosco.

Pero pregúntome se xamais viu este momento no verán como unha especie de oportunidade, porque o presidente quería claramente a xente na escola. Seguiu con eventos e dando discursos e levándoo.

Mira, sempre vimos isto como unha oportunidade, pero nunca falaron con nós. Cando Devos foi confirmado por primeira vez, escribín a ela e suxeriu que veña ás escolas comigo. Ela fixo, e esa foi a última vez que tiven unha conversación con ela. Acaban de rexeitarnos a falar connosco. A ironía aquí é que realmente tiñamos o mesmo desexo de reabrir as escolas, pero tivemos unha palabra máis alí para os estudantes: con seguridade.

Tes este enorme aumento de membros que querían volver á aula. Pero cando Trump comezou a dicir: "Ten que volver aí", parece que cambiou a marea un pouco.

O problema real en termos de que Trump foi que actuaba coma se os profesores estivesen prescindibles e os nenos fosen despedidos. E a outra cousa que estaba a suceder era que CDC estaba regando salvagardas. Canto máis escoitou a retórica de Trump, máis viu o CDC que rega a retórica e as salvagardas. E iso tamén creou unha desconfianza real.

Un par de científicos políticos mirou aos plans de escolas fixeran no outono para que os nenos aprendan de novo. Cruzan referenciados que con información sindical e descubriron que os distritos con sindicatos máis fortes parecían menos propensos a ter clases en persoa. Pero di que é simple de máis para culpar os sindicatos para o feito de que tantas nenos aínda están aprendendo dende casa, porque os distritos cos sindicatos máis fortes precisa deles e educadores teñen boas razóns para desconfiar das autoridades que supervisan a eles.

Vostede ve nas cidades onde tiña problemas de austeridade a longo prazo, onde as fiestras non se abren, onde non hai xabón nas escolas, eses son os lugares onde ve sistemas escolares que non poden facelo aberto en persoa porque non podían configurar salvagardas. Vostede ve iso en Chicago. Vostede viu que en Filadelfia.

Exactamente. O feito é que moitos de nós queriamos reabrir os edificios escolares, pero queriamos pasar por todas as salvagardas. Pero o que pasou nas últimas semanas é que está a ver os sistemas escolares en todo Estados Unidos de novo por mor da propagación.

Quero dicir, o que estamos a falar é que ten que facer a meseta o que está a suceder. Non podes ter o virus en dirección incorrecta. E todos os que están enfermos entenden a medida en que este virus é perigoso para a vida das persoas. Temos que recuperalo na outra dirección.

Usamos cookies
Usamos cookies para garantir que che damos a mellor experiencia no noso sitio web. Ao usar o sitio web de acordo co uso de cookies.
Permitir cookies