7 Observacións de andares de aprendizaxe

Obter os últimos recursos de aforro de tempo

O noso servizo de observación de aula ten dous compoñentes. En primeiro lugar, un consultor de ensino CFT observa que ensina durante unha sesión de clase da súa elección. En segundo lugar, coñece co consultor docente uns días máis tarde e discute a sesión de clase observada. Esta discusión non ten como obxectivo ser xulgado. No seu canto, está destinado como unha forma de apoio de axudar a analizar a súa docencia e identificar os seus puntos fortes como profesor e áreas de mellora.

Quen pode solicitar unha observación docente?

O propósito dunha observación e consulta docente é axudarche a ser un profesor máis reflexivo e intencional. Ao observar unha das túas sesións de clase, o teu consultor poderá discutir a túa docencia contigo de forma moi concreta. O seu consultor axudaralle a reflexionar sobre as opcións de ensino que realizou durante a sesión de clase e na súa comprensión dos seus alumnos e da súa aprendizaxe. O seu consultor tamén axudará a xerar ideas para diferentes opcións de ensino que pode facer no futuro axudarlle de forma máis efectiva a cumprir os seus obxectivos didácticos. Ademais, o seu consultor poderá ter unha sensación da súa clase como un estudante pode velo e compartir esa perspectiva contigo.

Quen será o meu consultor de ensino?

Se vostede é un membro do profesorado, probablemente vai atopar co seu enlace CFT, un membro do persoal superior con algunha familiaridade coa paisaxe docente na súa disciplina. Se vostede é un estudante de posgrao, atoparás un dos nosos compañeiros de ensino de posgrao, estudantes de posgrao con experiencia en ensinar aquí en Vanderbilt.

Que pasará antes da observación?

Despois de programar a súa observación e consulta, recibirá un correo electrónico do seu consultor con algunhas preguntas sobre o seu curso e a observación. Responda a estas preguntas para que o consultor saiba o que se concentrar durante a observación. Tamén está benvido para reunirse co seu consultor antes da observación para unha conversa adicional.

Que pasará o día da observación?

Sempre ensinou coa miña porta de clase pechada. Oficialmente, é porque teño problemas para distraccións, que non é unha mentira: só pregunta á miña familia con que frecuencia grito a calma cando estou tentando descubrir o meu próximo movemento de Quirkle.

A razón non oficial é que realmente non quero outras persoas que me miren ensinar. Só cos meus alumnos, son unha persoa diferente: deixei a miña garda dun xeito que nunca fago cos compañeiros de traballo, ata a xente que me sinto cómodo. Os meus alumnos obteñen o lado máis relaxado e divertido de min, o lado non estou seguro de que os meus compañeiros apreciarían ou aprobarían. Non é que fago nada inadecuado, non realmente, de todos os xeitos, pero definitivamente son máis propensos a dicir "booger" e "merda" cando a miña porta está pechada. Por ese motivo, prefiro non ter invitados na miña habitación.

aparentemente non estou só. No meu sexto ano de ensino, o noso director quería que aprendamos estratexias que só foron introducidas por Marzano e compañía. Todos recibiron unha copia do libro, tivemos reunións onde se exploraron as estratexias e colaboramos sobre como implementalos nas nosas leccións.

A xente estrañada. Non estou de ter que ler outro libro ou probar novas estratexias. Foi a observación de pares. Perdeu as súas mentes sempre amorosas. "¡Non quero outra persoa na miña habitación que busque erros!" Dixeron, todo nun Tizzy. "¡E tampouco quero ser o observador! Quen son eu para dicir a outra persoa o que están facendo mal? "

Finalmente, porque era Mandado, tiveron que superalo. Pero a súa resposta inicial mostrou a falta de comprensión por como pode ser a verdadeira observación de pares sorprendentes. Se podemos superar a incomodidade, abrir as nosas portas a outros profesores pode ser unha fantástica fonte de desenvolvemento profesional.

Porque a docencia é un acto tan complexo, as variacións en como facemos que son infinitas. Disciplina de xeito diferente. Creamos o noso espazo de forma diferente. Realizamos estratexias de diferentes xeitos. É moi probable que alguén do seu edificio sexa mellor en algo que vostede. Ao ver o xeito en que os nosos compañeiros ensinan, recollemos trucos e técnicas que podemos tomar nas nosas propias salas.