Escola primaria e profesores de xardín de infancia NOC 4032

Os expertos chaman a Ontarios Fullday Kindergarten Visionario. O goberno de Ford está mirando cambios

Os datos salariales clasifícanse en función da tipoloxía do distrito escolar de Ohio de Educación. A tipoloxía presenta catro grandes agrupacións: rural, pequena cidade, urbana e suburbana. Cada agrupación principal divídese en dúas clasificacións que proporcionan unha maior diferenciación. Isto produce un total de oito clasificacións de tipoloxía. O número de distritos incluídos en cada tipoloxía é informar na columna 'Contar'.

As figuras salariais incluídas neste informe só inclúen os salarios da base. As figuras salarias non inclúen pagamentos adicionais feitos fóra do calendario salarial. Exemplos de tales pagos inclúen a pensión eo imposto sobre a renda "pick-ups", bonos de lonxevidade e pay de mérito.

O mínimo de BA (a miúdo referido como a taxa base) é o salario para comezar profesores cun título de bacharelato e sen experiencia. Esta taxa debe ser identificada como paso 0 ou paso 1 no BA LANE da programación salarial dun distrito. Ten en conta que, baseado na experiencia e na educación, un profesor que é novo para o distrito ás veces pode ser traído como un "aluguer de paso avanzado". Nestas situacións, un profesor trasládase a un paso máis alto no BA Lane ou colocado nunha franxa de adestramento superior.

A taxa de carreira proporciona un medio para comparar, entre os distritos, un punto avanzado sobre a programación salarial. Para os efectos desta taxa de carreira de análise defínese como un máster no paso 11 do calendario salarial.

Ten en conta que a maioría dos contratos inclúen carriles por horas adicionais máis aló do que son necesarias para o seu máster (i.. MA + 5, MA + 10, etc.). As figuras a continuación representan o carril básico do máster e non teñen en conta por horas adicionais.

Conectarse con nós

Esta copia é só para o seu uso persoal non comercial. Para solicitar as copias listas de presentación do contido de Toronto Star para a súa distribución a compañeiros, clientes ou clientes, ou preguntar sobre permisos / licenzas, por favor, vai a: www. orontotarreprints. om

"Sería extremadamente perturbador para cambiar o modelo - interrupción da educación, para nenos, para familias", dixo Rachel Langford, profesor da Escola de Estudos Infantís da Infancia na Universidade de Ryerson.

O persoal, que estivo en vigor desde que o xardín de infancia full day foi lanzado case unha década atrás, fixo ontario "un líder, un visionario a este respecto, e que, desde a nosa perspectiva, é moi Positivo ", dixo Langford, que á vez era un profesor de xardín de infancia.

A finais do mes pasado, o ministro de Educación, Lisa Thompson, lanzou consultas, pedindo ás cooperativas e asociacións de confianza sobre as "implicacións do actual modelo de dous educadores" para estudantes, condicións de traballo e "valor por diñeiro" e Se hai outras opcións dispoñibles, xa que o goberno enfróntase a un déficit de ata 14 dólares. millóns.

O mes pasado, ela e Premier Doug Ford causou un tumulto despois de que non se comprometeran a manter o xardín de infancia a día. Máis tarde retrocederon, afirmando que continuarían co que referíanse como "aprendizaxe a día completo".

O programa de día completo foi introducido polo goberno liberal de Dalton McGuinty. O informe orixinal do seu deseño recomendou que os profesores traballen durante medio día, con educadores de primeira infancia (ECES) que abarcan o resto do día escolar e as horas posteriores.

Dende que se implementou, os críticos derivárono como caro gardería; economista Don Drummond recomendou a demolición-lo para cortar o déficit, e en 2014 o ex-líder PC Tim Hudak propuxo un modelo só de profesor - con clases menores - para aforrar US $ 200 millóns por ano.

Cando comezou o día enteiro, houbo dores crecentes: os profesores utilizáronse para traballar só na cabeza da clase e Eces traballando en equipos en axustes de coidados infantís. As súas diferenciacións de educación de educación e enorme discrepancia salarial significaban que algúns Eces sentían máis como asistentes que os educadores. (Eces baseados na escola pode gañar por baixo da metade do que fan os profesores superiores.)

Co paso do tempo, "o nivel de integración do equipo do persoal aumentou", dixo a Universidade de Toronto Professor Janette Pelletier, investigador do programa completo de Ontario. "Os membros do persoal informaron que se beneficiaron profesionalmente de traballar xuntos e que as familias beneficiáronse do enfoque do equipo integrado."

"O modelo actual funciona", engadiu. "Se o éxito do estudante é importante, entón por que falar de cambiar o modelo? Podo especular, quizais o éxito do alumno estaría afectado negativamente se os educadores xa non tiñan a mesma combinación de formación e coñecementos profesionais. "

Sarah Fernandes, que ensina unha das cinco clases de xardín de infancia a través da Escola Católica de Scarborough de St. Maria Goretti, cada un co máximo de 29 estudantes, traballou con Anthone Anthone Ikemeh durante os últimos cinco anos.

NOC

Nota: os datos de publicación de emprego son extraídos pola queima tecnoloxías de vidro das publicacións de traballo en inglés en inglés e só están dispoñibles no idioma orixinal da extracción. Ler a nosa exención de responsabilidade completa para obter máis información sobre datos de publicación de emprego.

Nota: Anteriormente, esta sección incluíu datos sobre as prazas de emprego das estatísticas de vacante de emprego de Canadá e a enquisa de salarios (JVWS). Non obstante, os datos anuais dos JVWS para 2020 non están dispoñibles xa que a enquisa foi suspendida por dous trimestres en 2020 debido a Covid-19. Pódense acceder a máis recentes datos profesionais dos JVWs nas estatísticas de Canadá.

O sitio web de información do mercado laboral de Ontario é desenvolvido para o seu uso como recurso para axudar ás persoas a explorar as opcións de carreira. As perspectivas de traballo para cada ocupación utilizan proxeccións de futuras aperturas de emprego e deben ser interpretadas con precaución. Os cambios na taxa de crecemento económico, os desenvolvementos tecnolóxicos, a reestruturación empresarial ou os cambios nas políticas gobernamentais poden afectar ás futuras perspectivas de crecemento ou requisitos de habilidade do mercado laboral.

As perspectivas de emprego foron desenvolvidas para Ontario no seu conxunto, e poden non reflectir a situación en cada mercado de traballo local. O número e o tipo de empresarios, a composición ocupacional da forza de traballo e outras condicións económicas locais contribúen ás perspectivas de emprego para unha ocupación nunha determinada comunidade.

A precisión da información presentada para as habilidades e coñecementos en demanda e outras seccións baseadas en datos de publicación de emprego depende, en parte, sobre se os traballos clasifícanse nos grupos profesionais correctos. Nalgúns casos, as publicacións de emprego poden ser atribuídas incorrectamente a unha agrupación ocupacional e os datos deben interpretarse con cautela.

O desenvolvemento do Ministerio de Traballo, Formación e habilidades comprométese a acomodar aos usuarios que poidan ter necesidades de accesibilidade. Se necesita tales aloxamentos, ponte en contacto con LABOURMARTARTARIO. a.

Usamos cookies
Usamos cookies para garantir que che damos a mellor experiencia no noso sitio web. Ao usar o sitio web de acordo co uso de cookies.
Permitir cookies