Unha renovada paixón por ensinar na pandemia NCTE

Pode paixón só manter os nosos profesores

ver a luz cara dun alumno-se coa comprensión despois de finalmente traballar con un problema de matemáticas complexa, a ver os alumnos mergullo novos mundos a través da literatura clásica, estes profesores obteñen gran alegría de ver os seus alumnos crecer e aprender.

Por desgraza, mentres que moitos profesores entran no seu traballo con esta paixón e condución, algúns senten que esta faísca dime como o progreso da súa carreira. Algúns profesores loitan por xestionar as aulas, atender ás normas educativas nacionais e comunicarse cos líderes administrativos, dificultando as súas habilidades para crear os seus ambientes de aula desexados.

Non todos os profesores atopan estes problemas nas súas carreiras, e moitos loitan polos desafíos, separando as boas partes do ensino do mal. Ao cumprir estes obstáculos, os profesores poden manter a súa paixón e educar efectivamente aos seus alumnos.

No libro "Unha paixón pola docencia", o autor Christopher Day examina maneira que os profesores van desde individuos optimistas e apaixonados, queimados e esgotados. Notas do día que hai ocasións ao longo da carreira dun profesor onde a paixón inicial é substituída por frustración, fatiga ou cinismo.

Estes momentos "burrout" poden ser temporais e non necesariamente sinalan o final dunha carreira. Os profesores que recoñecen e comprenden a fonte do seu cinismo son capaces de abordar estes problemas a través de axustes ao seu traballo ou vida.

Cada unha destas áreas esixe que os profesores cambien as súas actitudes ou procedementos da aula para manter as súas paixóns. As aulas mantidas por un profesor afectado por Burnout só teñen efectos negativos tanto para o humor do profesor como para os seus alumnos.

Sen profesores apaixonados, as atmosferas da aula adoitan ser aburridas, perturbadoras e irrespetuosas, facendo máis dano á perspectiva mental dun profesor. Os profesores queimados normalmente usan menos métodos de ensino activo e activo e fan o mínimo de traballo para manter os seus traballos.

Ás veces, parece que os profesores hoxe senten máis presión para ter éxito que os seus alumnos. As políticas de educación nacional e estatal a miúdo requiren que os profesores adhírense a estritos estándares de instrución, ás veces cambiando os plans de lección dun profesor e xulgar a capacidade de ensino por parte das puntuacións da proba de estudantes.

Cando os profesores comezan primeiro, poden ter plans e ideas de como organizar as súas aulas e as leccións están obrigadas a cambiar debido a políticas educativas. Isto ás veces fai que un profesor pensase que non se valoran como unha forza creativa e deben simplemente ensinar aos seus alumnos a pasar probas. Os profesores poden non ser capaces de promulgar as leccións que desexan e non poden personalizar as leccións tanto como pensaban que podían.

Só porque os profesores deben cumprir certos estándares nacionais non significa que non poidan ser creativos na forma en que cumpran eses estándares. Os profesores frustrados coa política deberían reflexionar sobre os motivos polos que entraron por primeira vez na carreira docente, e facer unha idea de que poidan reclamar esa paixón.

Por exemplo, un profesor de inglés podería entrar nunha carreira docente co obxectivo de inculcar unha paixón por ler nos seus alumnos. A política de educación nacional preocúpase principalmente coas puntuacións de probas dos estudantes, facendo que o profesor cambie de leccións de lectura que atopan agradables, a máis leccións de rutina que poden crecer.

Os profesores deben entender que aínda poden personalizar as súas aulas para reflectir as súas paixóns, ademais de adherirse ás directrices da educación nacional. Algúns profesores caen nunha rutina por mor das normas, pero o importante é intentar divertirse.

En "Ensinar con paixón", publicado en Educación Digest, o autor Jerelyn Thomas observa que os profesores non deben ter medo de facer tolos por si mesmos por involucrar aos estudantes. Por exemplo, se un profesor está instruíndo aos estudantes na literatura británica, por que non falar nun burro de inglés para intentar facer a diversión material, ademais de educativa?

Ao facer a diversión de clase, os profesores comparten as súas paixóns para a educación cos estudantes. Isto tamén vai moi longo para abordar os problemas de comportamento dos estudantes, que poden xurdir por mor de aburrimento na aula.

Os estudantes disruptivos a miúdo fan que os profesores se sintan sen discapacitados, non respectados e esgotados. Onde unha vez que un profesor era enérxico e listo para ensinar unha clase cada mañá, poderían achegarse con ansiedade e estrés, temendo os retos diante deles.

Este é a miúdo un ciclo cíclico. Cando os profesores temen a clase e toman menos riscos creativos, os alumnos crecen aburridos e, ás veces, máis perturbadores, levando ao profesor a espiral que se burlan.

Cando un profesor está abrumado por problemas de comportamento dos estudantes, o máis importante é dar un paso atrás e investigar por que estes problemas están a ocorrer en primeiro lugar. Como investigar un profesor, poden considerar que a atmosfera da aula estancouse e deben facer unha forma de pensar en desenvolver relacións máis profundas cos seus alumnos.

Os profesores deberían lembrar do que primeiro os debuxáronlles a ensinar en primeiro lugar. É moi probable que o que os atraeu ao ensino que lles atraeu a diferenza nos seus alumnos vive e algúns profesores perden un seguimento dese obxectivo cando baixo a presión dos estudantes perturbadores. Os estudantes poden chegar a ser perturbadores se senten que un profesor non lle importa.

Usamos cookies
Usamos cookies para garantir que che damos a mellor experiencia no noso sitio web. Ao usar o sitio web de acordo co uso de cookies.
Permitir cookies